資料・視聴覚資料)の効果 的活用 ■基本方針2 社会教育・青少年教育における人権教育の推進 ① 地域住民主体の人権学習 ② 「心の…
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資料・視聴覚資料)の効果 的活用 ■基本方針2 社会教育・青少年教育における人権教育の推進 ① 地域住民主体の人権学習 ② 「心の…
地域の人権学習を効果的に進めていくためには、系統的に学習を企画・開催する指導者 が求められます。 自治会・PTA・女性の会・青年団体・子ども会育成会・…
人権学習をより効果的に進めるためには,学校教育、社会教育、青少年教育、職場啓 発等分野において適切な資料や学習プログラムの促進が必要となります。本市は、…
資料・視聴覚資料)の効果的活用 2 社会教育・青少年教育における人権教育の推進 ① 地域住民主体の人権学習 ② 「心のふれあいと人権尊重のつ…
団体等との連携による効果的な啓発 ③ 相談窓口の周知 ④ 啓発資料の充実 学校指導課、社会・青少年教育課 人権啓発センター 感染症・医務薬務…
達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能にするという目的の下、障がいのあ る者と障がいのない者が共に学ぶ仕組みです。そこでは、障がいのある者が一般的な教…
また、教育・啓発の効果を評価するために、人権問題の中で、特に部落差別(同和問題) について、③「部落差別(同和問題)を認識したきっかけ」と「部落差別(同和問…
より一層、総合的かつ効果的な対策を推進するため、新たなDV基本計 画(第4次)として策定します。 2 岐阜市の現状 …
人権教育・啓発 の効果が確かなものであることを示している。 クロス集計 <質問 14-1 同和問題を 知らせた人> 正しい知識・歴…