生涯学習として充実し発展していくことが期待さ れます。 (2) 市民との協働による人権尊重のまちづくり 学んだことを「地域づくり」に役立てること…
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生涯学習として充実し発展していくことが期待さ れます。 (2) 市民との協働による人権尊重のまちづくり 学んだことを「地域づくり」に役立てること…
能な最大限 度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能にするという目的の下、障がいのあ る者と障がいのない者が共に学ぶ仕組みです。そこでは、障が…
4)年) ・地域改善対策特別措置法(1982(昭和57)年) ・地域改善対策特定事業に係る国の財政上の特別措置に関する法律(1987(昭和62)年) …
容や活動方法の工夫・改善に努めていきます。 14 ④ 家庭・地域と連携した「学校人権教育」の推進 学校におけるさまざまな人権課題に関する学習は…
、指導者としての資質向上に努めます。 具体的には、校内における授業研究会や研修会等で、教職員自らが自己を見つめ、弱さ の克服を図ることの困難さを共有しつつ…
導者として の資質向上を図るため、相互研修に努めるとともに、校外での人権研修会・施設見学・学習会・ 研究会に積極的に参加することで、幅広い視点から人権教育の…
なった課題を少しでも改 善していかなければなりません。 本計画の基本理念「一人ひとりの人権を尊重するまちづくり~よく生き合おう~」に根 差し、人権尊重の…
差別の解消 ④ 発達障がいの心配がある子どもに対する相談体制の充実 ⑤ 学校教育の充実 ⑥ 雇用・就労の促進 ⑦ こころの健康づくりの推進 …
stainable Development Goals(持続可能な開発目標)) の考え方を取り入れ、誰ひとり取り残さないまちづくりを推進しています。 SD…
stainable Development Goals(持続可能な開発目標))17のゴールのうち、「5.ジェンダー平等を 実現しよう」に関する課題解決に資す…
くすべき 少しずつ改善して いけばよい やむをえない 不利な扱いを受ける のは当然 43.6 50.4 34.0 23.1 22.2 35…