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57）年度 「地域改善対策特別措置法」の施行に伴い地域の環境改善事業として、学力格差是正のための進路指導、就学保障等に取り組む 1988（昭和63）…

校則等、ハード面での改善とともに、児童・生徒に正しい認識を身に付けさせる知的理解を促す指導をさらに推進していく必要があります。啓発資料 これだけは知っておきた…

子育て、児童虐待、発達障がい、不登校、いじめ、就学・就労等について相談支援を行う。 学校等におけるいじめの防止に資するとともに、生活上のさまざまな悩みや困難…

るアイヌ文化を復興・発展させる拠点として、また、将来に向けて先住民族の尊厳を尊重し、差別のない多様で豊かな文化を持つ活力ある社会を築いていくための象徴として位置…

子どもの心身の正常な発達を妨げるような減食、長 時間の放置、同居人等の虐待行為の放任など、保護者としての監 護を著しく怠っていることです。 ×性的虐待×…

知的障害、精神障害（発達障害を含む。）その他の心身の機能の障害（以下 「障害」と総称する。）がある者であって、障害及び社会的障壁により継続的に日常生活 又は…

の実態的差別は大きく改善 → 2002(平成 14)年 33年間の特別措置法 終了 ◎ 人権教育・啓発の取組により、心理的差別も解消が進んできています。 …

るとともに、情報化の進展に伴って部落差別に関する状況の変化 が生じていることを踏まえ、全ての国民に基本的人権の享有を保障する日本国憲法の理念にのっとり、部落差…

保護などの支援体制は改 善されてきました。 しかし、制度面の改革だけでなく、 私たち一人ひとりが犯罪被害者等に対する 理解を深め、無責任なう…