、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。 生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導を行う よう研修会等で話した…
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、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。 生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導を行う よう研修会等で話した…
、生活リズムの項目を作り、生活リズム チェックを活用する。 生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導を 行うよう研修会等で話す。…
、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。 生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導を行う よう研修会等で話をし…
されないよう資料 作りなどで意識する。 ③女性センター情報機能 男女共同参画を啓発・推進する施設として、主催事業及び女性のための 生涯学習に関わる情報…
さ れないよう資料作りなどで意識する。 継 続 - ・児童、生徒に及ぼすメディアの影響の大きさ を、まず、指導者が十分に認識して指導に当た る。 …
阻害されないよう資料作りな どで意識する。 2 メディア・リテラ シー向上のための教 職員に対する研修 学校指導課 継 続 - ・児童、生徒に及…
阻害されないよう資料作りな どで意識する。 具体的施策①メディアにおける人権意識の啓発と学習機会の提供 ③関係機関との情報交換等による連携強化(再掲) …
阻害されないよう資料作りなどで意識する。 継 続 - ・児童、生徒に及ぼすメディアの影響の大きさを、まず、指導者が十分に 認識して指導に当たる。 継 …
阻害されないよう資料作りなどで意識する。 継 続 - ・児童、生徒に及ぼすメディアの影響の大きさを、まず、指導者が十分 に認識して指導に当たる。 継 …