も「学校給食を生きた教材」として、たくましい体 と豊な心の育成をめざし、食の大切さ、栄養のバランスなどの指導を行った。 ②食育の普及促進 「食を営む力」…
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も「学校給食を生きた教材」として、たくましい体 と豊な心の育成をめざし、食の大切さ、栄養のバランスなどの指導を行った。 ②食育の普及促進 「食を営む力」…
も「学校給食を生きた教材」として、たくまし い体と豊な心の育成をめざし、食の大切さ、栄養のバランスなどの指導を行 う。 ①教育相談体制の充実 各学校、…
も「学校給食を生きた教材」として、たくまし い体と豊な心の育成をめざし、食の大切さ、栄養のバランスなどの指導を 行う。 ①教育相談体制の充実 ・各学校、…
も「学校給食を生きた教材」として、たくまし い体と豊な心の育成をめざし、食の大切さ、栄養のバランスなどの指導を 行った。 ①教育相談体制の充実とメディアリ…