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2023年3月13日

WLB vol.7 html

責任あるポジションで精力的に働きたいと願う女性の活躍へとつながります。女性のライフステージに合わせた働きやすい環境 仕事中に健康上の理由で困った経験を持つ人の…

2021年8月31日

(2)家族・家庭生活と地域参加・参画について html

の理由では、「健康や体力に自信がない」で男女の割合にやや差が見られ、女性は14.5%、男性が7.0%である。「家族の協力や理解が得られない」はわずかであった。問…

2023年11月16日

令和4年度実績報告(第3次基本計画) (PDF 832.1KB) pdf

 昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。  生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2023年11月16日

令和5年度実施計画(第3次基本計画(改定版)) (PDF 966.5KB) pdf

 昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズム チェックを活用する。  生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2022年7月14日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和3年度実績報告及び令和4年度実施計画) (PDF 1.1MB pdf

 昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。  生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2021年8月5日

平成30年度実施計画(第3次) (PDF 1.9MB) pdf

・昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズム チェックを活用する。 ・生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2021年7月28日

第3次岐阜市男女共同参画基本計画進捗状況(平成30年度実績及び令和元年度計画) (PDF 2.7MB pdf

・昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リ ズムチェックを活用した。 ・生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して …

2021年8月5日

概要版 (Word 944.9KB) word

忙しい」、「⑤気力・体力に不安がある」が男性よりも多い。 図22 社会・地域活動に参加する時に支障になること(複数回答) 00図22 社会・地域活動に…

2021年8月5日

平成28年度実績及び平成29年度実施計画(第2次) (PDF 2.3MB) pdf

・昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生 活リズムチェックを活用した。 ③心の相談の充実 ・1月の養護教諭研修会で健康相談に関する組織的…

2021年8月2日

自由意見 (Word 102.0KB) word

女平等にと言っても、体力的・肉体的にはあきらかに違います。そのことを前面に出して取り組んでほしい。【女性 40歳代】 ○ 昔に比べたら随分改善されたと思い…

2021年8月2日

調査票 (PDF 129.2KB) pdf

7 健康や体力に自信がない 12.7 8 地域活動に関心がない 14.7 9 その他 9.6 10 特に理由はない 15.2 …

2021年7月25日

女性視点の減災対策パンフレット2 (PDF 1.0MB) pdf

がちになり、免疫力や体力低下の原因となる低栄養状態を引 き起こしかねません。そのため、備蓄食や被災時の食事の見直 しが不可欠であり、必要な栄養素を摂取できる…

2021年8月5日

平成29年度実績報告(第2次) (PDF 1.9MB) pdf

・昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズム チェックを活用した。 ・生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2021年8月2日

使用調査票 (Word 250.5KB) word

1   7 健康や体力に自信がない 13.2   8 地域での活動に関心がない 19.7   9 その他 8.4 特に理由はない 11.9       …

2021年10月22日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和元年度実績報告及び令和2年度実施計画) (PDF 1.2MB pdf

・昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェックを活用し た。 ・生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…

2021年10月26日

第3次男女共同参画基本計画進捗状況(令和2年度実績報告及び令和3年度実施計画) (PDF 1.1MB pdf

 昨年同様手引きに、体力づくり、生活リズムの項目を作り、生活リズムチェッ クを活用した。  生活習慣に問題のある児童に関して、養護教諭や担任から継続して指導…