を行い、被 害者の個々の状況に応じた支援を行います。また、関係機関と連携し、二次被害の 防止を図ります。 16 重点…
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を行い、被 害者の個々の状況に応じた支援を行います。また、関係機関と連携し、二次被害の 防止を図ります。 16 重点…
受賞した子どもたちにそれぞれエールを贈られるのはとても素敵でした。 ○ 表彰と発表、素晴らしく、感動しました。 ○ 児童生徒の人権に関して素直な気持ちで…
ない」と答えた人は、それぞれ 15.1%と 16.7%で比 較的多い。 子どもの人権を守る立場で考えている人ほど、障がいのある人とのつきあ いにつ…
を作成した場合には、それぞれ 400字詰原稿用紙 5枚以内の翻訳文、墨字または反訳文 としてください。 6 応募方法 【児童のみなさん】 …
人市民と日本人市民がそれぞれの観点から、今年度は以下の内容につい て協議する。 ・今年度の取組について ・次期計画策定に向けたアンケートについて 年3…
人市民と日本人市民がそれぞれの観点から、下記について協議を行った。 ・令和4年度の本市における多文化共生の実施事業について ・日本語学習環境の充実に向け…
介護をしている桃田、それぞれ周りからは見 えにくい生きづらさをかかえている 3 人との関わり合いによって、自分の思い込 みに気付き、変わる決意をします。外見…
すパートナーとして、それぞれの国の文化などについて正しく 知ろうとすることや、言語、宗教、習慣等の違いを超え、外国人のもつ文化や 多様性を受け入れ、尊重する…
すパートナーとして、それぞれの国の文化などについて正しく 知ろうとすることや、言語、宗教、習慣等の違いを超え、外国人のもつ文化や 多様性を受け入れ、尊重する…
れた作品です。 それぞれ 32分間 2009年 09年 企画・制作:財団法人日本視聴覚教育協会 2009年購入 DN 21 部落の歴史 …
個別に申出があれば、それぞれ対応する旨の回答を消防本部予防課から得 た。 なお、本件の申出の趣旨の2点においては、意見聴取の結果、関係部局から検討 及び…
の更生の理解を深め、それぞれの立場で力を 合わせ、犯罪のない地域社会を築こうとする全国的な運動です。 毎年 7 月の強調月間を中心に岐阜市では、街頭啓発や…
登場人物(植物)は、それぞれの特徴を生かし、「どんぐりのジャンプ」「松ぽっくりの剣 道」「球根の穴掘り」「たけのこの力持ち」自分が一番と自慢しますが、「きのこ…
で も 人 そ れ ぞ れ 全 く ち が い 、た く さ ん あ り ま す 。そ し て 、そ れ を…
で、「詩」と「標語」それぞれに応募できます。) ・ 別紙の一覧表に学校名・学年・組及び氏名(ふりがな)等を記入してデジタルデータを 電子メールにて提出して…
すすめるには、 個々の障がいについて正しく知り、適切に対応することが必要です。 障がいのある人とは、、、「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」…
同性も異性を好き それぞれ 両性 性別違和 Transgender トランスジェンダー 生まれたときにあてがわれた性別を越えて生きる人 (…
同性も異性を好き それぞれ 両性 性別違和 Transgender トランスジェンダー 生まれたときにあてがわれた性別を越えて生きる人 (…
広げよう 人は、それぞれ異なる生活文化をもち、価値観も異なっています。また、民族や国籍 をはじめ、生活環境の違うさまざまな人々が共に暮らしています。しかし…
価値観の木 人はそれぞれの価値観を持って生活をしています。 さて、あなたはどんな価値観を大切にしていますか? 各グループの中から5つの価値観を選んでみてく…