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認識を身に付けさせる知的理解を促す指導をさらに推進していく必要があります。啓発資料 これだけは知っておきたい性的少数者の人権（A4用紙4枚） （PDF 477…

認識を身に付けさせる知的理解を促す指導をさらに推進していく必要 があります。 市の職員に対しても、多様な性のあり方について理解を深めることを目的として、 …

見制度 認知症、知的障がいのある人、精神障がいのある人など一人で物事を決めることが心配な人が、 契約締結等の法的な手続きを行う際、支援する人を選任するなど…

、身体障害者相談員、知的障害者相談員、精神保健福祉相談員、障 害者相談支援事業に携わる職員、地域包括支援センター職員、介護支援専門員、社会福祉 施設職員、社…

がいのある人 （知的） ― DN 73 12 盲導犬クイールの一生 25分間 小学生・中学生 障がいのある人 ― DN 74 13 …

（発達障がい） 　知的に遅れはないものの、発達がアンバランスなために、学校や社会で生きにくさを感じ、苦しんでいる発達障がいの人々を理解するとともに、どのような…

い 者 、 知 的 障 が い 者 、 背 が 高 い 人 、 低 い 人 、 太 っ て い る 人 、…

に は 、 知 的 障 が い の 叔 父 が い る 。 予 測 不 可 能 な 行 動 を と る 叔…

者 身体障害、知的障害、精神障害（発達障害を含む。）その他の心身の機能の障害（以下 「障害」と総称する。）がある者であって、障害及び社会的障壁により継続…

对有危险性的『未知的事物』进行防御，抵抗， 保持距离，观察（注视）是理所当然的事，但是散 布传播过分的谣言或虚假传言，煽动不安情绪，甚 至对奋斗在第一…

発達障がい） 知的に遅れはないものの、発達がアンバランスなために、学校や社会で生きに くさを感じ、苦しんでいる発達障がいの人々を理解するとともに、どのよ…

学 級 の 知 的 障 が い が あ る 生 徒 と 出 か け て い ま し た 。す る と 、そ …