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ください。 備蓄食品が「有」の場合は、水と食品ごとにその量を記入してください。 保管場所が「有」の場合は、該当するものを全て○で囲み、その他がある場合は…

もに、料理の組合せや食品の組合せにも配慮して作成するよう努めること。 (2)複数献立や選択食（カフェテリア方式）のように、利用者の自主性により料理の選択が …

ください。 備蓄食品が「有」の場合は、水と食品ごとにその量を記入してください。 保管場所が「有」の場合は、該当するものを全て○で囲み、その他がある場合は…

長、体重、疾病状況、食物アレルギーを把握している場合は「1 有」、していな い場合は「2無」を○で囲んでください。 (13) 栄養量と評価等 １…

ください。 備蓄食品が「有」の場合は、水と食品ごとにその量を記入してください。 保管場所が「有」の場合は、該当するものを全て○で囲み、その他がある場合は…

長、体重、疾病状況、食物アレルギーを把握している場合は「1 有」、していな い場合は「2無」を○で囲んでください。 (14) 栄養量と評価等 １）最も…

もに、料理の組合せや食品の組合せにも配慮して作成するよう努めること。 (2)複数献立や選択食（カフェテリア方式）のように、利用者の自主性により料理の選択が …

カルシウムを多く含む食品（牛乳・乳製品、小魚、大豆製品、緑黄色野菜など）を意 識して摂りましょう。 【高校生が 1 日に摂りたいカルシウム量：男子 80…

養成分表示とは、加工食品、弁当や総菜など容器包装された食品に記載されている栄養価の ことです。基本はエネルギー、たんぱく質、脂質、炭水化物、食塩相当量の５つの…

教室内容 ①お話「食べ物を選ぶ力」 　　　「料理が出来る力」を学ぼう ②調理実習 　・チキンライス 　・野菜スープ 　・ヨーグルトサラダ 　・フル…

教室内容 ①お話「食べ物はたくさんの人々の手によって 　　　　　　　　　　　　　　　作られている」 ②調理実習 　・コーンライス 　・春巻き（肉野菜・…

教室内容 ①お話「食べ物を選ぶ力」 　　　「料理が出来る力」を学ぼう ②調理実習 　　メニュー：チキンライス 　　　　　　　野菜スープ 　　　　　　…

シアター 　　　「食べ物の働き・バランスよく食べる」 ②料理体験：親子で一緒に作って食べよう 　＜メニュー＞ 　・おにぎらず 　・野菜とあさりのスープ…

実習 　・簡単シーフード塩焼きそば 　・ブロッコリーのスープ 　・フルーツヨーグルト寒天 　・夏野菜のサラダ ③片づけ 本荘小学校 一人でもできる…

対　象 ハッピーフードプロジェクト参加児童　９人　保護者等　4人 教室内容 ①お話「朝食の大切さ」 　 ②エプロンシアター 　「なんでも食べる元気…

教室内容 ①お話「食べ物を選ぶ力」 　　　「料理が出来る力」を学ぼう ②調理実習 　・チキンライス 　・野菜スープ 　・ヨーグルトサラダ 　・フル…

体を作ってくれている食べ物」 ②調理実習 　・押し寿司 　・すまし汁 　・ヨーグルトパフェ 　 ③あとかたづけ 明郷小学校 親子で楽しくクッキン…

対　象 　ハッピーフードプロジェクト参加児童１０人　その他３人 教室内容 　 ①紙芝居 　「朝ごはんでもりもり元気」 ②調理実習 　・カレー 　…

作る 　③ゲーム（食べ物の名前を考える） ＜３日目＞ ①エプロンシアター・紙芝居 ②お好み焼きを一人で焼いてみる 　③ゲーム ＜子どもた…