した。 自分の作ったものを家族が食べているとき、「ありがとう!」と嬉しそうでした。 普段は余裕があるときしかお手伝いをさせられないので、今回いい機会となりま…
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した。 自分の作ったものを家族が食べているとき、「ありがとう!」と嬉しそうでした。 普段は余裕があるときしかお手伝いをさせられないので、今回いい機会となりま…
でいました。 作ったものを「ぼくが切ったんだよ」と自慢げに完食してくれました。 包丁で切るときに意欲的で、料理をすることを楽しんでいました。 自分で料理す…
マトとツナの冷製パスタ モロヘイヤのスープ 水菜サラダ シンプルプリン」鶉小学校 鶉小学校 キッズ応援隊教室 (PDF 59.0KB) 鶉小学校 調…
営しているか明確にしたものがある場合は「1 有」、ない場合は「2 無」を選び番号を記入してください。 (5) 健康づくりの一環として給食が機能しているか 該…
営しているか明確にしたものがある場合は「1 有」、ない場合は「2 無」を選び番号を記入してください。 (6) 食数(1日平均) ※おやつを除く 区分ごとの…
営しているか明確にしたものがある場合は「1 有」、ない場合は「2 無」を選び番号を記入してください。 (7) 健康づくりの一環として給食が機能しているか 該…
営しているか明確にしたものがある場合は「1 有」、ない場合は「2 無」を選び番号を記入してください。 (6) 食数(1日平均) ※おやつを除く 病床ごとの…
営しているか明確にしたものがある場合は「1 有」、ない場合は「2 無」を選び番号を記入してください。 (6) 健康づくりの一環として給食が機能しているか 該…
マトとツナの冷製パスタ モロヘイヤのスープ 水菜サラダ シンプルプリン ③あとかたづけ 本荘小学校 一人で…
」 「食べたものはどうなるのかな?」 ②調理実習 メニュー:おにぎらず 夏野菜のカレー風味サラダ じゃがいものすりお…