分の量がSATにより評価され、生徒たちの間でフィードバックが行われました。地産地消への理解を深める講座では、講師による岐阜の伝統野菜に関する講義が行われました。…
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分の量がSATにより評価され、生徒たちの間でフィードバックが行われました。地産地消への理解を深める講座では、講師による岐阜の伝統野菜に関する講義が行われました。…
(16) 栄養量と評価等 1)最も提供数の多い食種名を記入してください。例:普通食中盛 2)給与栄養目標量の設定年月と算出方法(設定根拠)を記入してく…
(16) 栄養量と評価等 給与栄養目標量 給与栄養量 事後評価 エネルギ…
(13) 栄養量と評価等 給与栄養目標量 給与栄養量 事後評価 エネルギ…
うとともに、これらの評価を行うよう努めること。 <健康増進法施行規則第9条> 1.身体の状況、栄養状態等の把握、食事の提供、品質管理及び評価について (1…
(14) 栄養量と評価等 1)最も提供数の多い食種名を記入してください。例:小学校中学年 2)給与栄養目標量の設定年月と算出方法(設定根拠)を記入して…
一般治療食の栄養量と評価 1)最も提供数の多い食種名を記入してください。例:普通食中盛 2)給与栄養目標量の設定年月と算出方法(設定根拠)を記入してくだ…
(13) 栄養量と評価等 1)最も提供数の多い食種名を記入してください。例:3歳以上児 2)給与栄養目標量の設定年月と算出方法(設定根拠)を記入してく…
(15) 栄養量と評価等 1)最も提供数の多い食種名を記入してください。例:普通食中盛 2)給与栄養目標量の設定年月と算出方法(設定根拠)を記入してく…
(15) 栄養量と評価等 給与栄養目標量 給与栄養量 事後評価 エネルギ…
うとともに、これらの評価を行うよう努めること。 <健康増進法施行規則第9条> 1.身体の状況、栄養状態等の把握、食事の提供、品質管理及び評価について (1…