推進者は研修修了後も学び続けることが望ましい と考えられる。 今後、医療対話推進者が「説明と対話の文化」の醸成を牽引し、医療者と患者・家族とが対 話を重…
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2026年2月18日
【別添2】新旧対照表 （PDF 890.9KB） pdf
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話の方法 について学び、日ごろの各自の業務の中で 実践することから始まる。医療対話推進者 は、このように医療機関における説明と対 話の文化を醸成するため…
2021年6月28日
別添 医学部の臨床実習において実施可能な医行為の研究 報告書 （PDF 942.7KB） pdf
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、教えることによって学びの機会となる といった観点をあげ、知的専門職における後継者育成への理解を求めている。 平成28年にまとめられた「AJMC報告書」の…
2021年6月28日
「病院における高齢者のポリファーマシー対策の始め方と進め方」について （PDF 6.3MB） pdf
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り上げるなど、職員の学びの機会を増やし、 ポリファーマシー対策への理解が深まることで協力する意識が高められ、仲間をつく りやすくなる。 …
2021年6月28日
身寄りがない人の入院及び医療に係る意思決定が困難な人への支援に関するガイドライン （PDF 892. pdf
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年後見制度等について学び、いざという時にどう備えるかを 考える「終活セミナー」等を実施している場合があります。 例えば、本ガイドラインの作成にあたって参考…
2021年6月28日
薬局ヒヤリ・ハット事例収集・分析事業 第20回報告書 （PDF 3.1MB） pdf
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るＱＣサークル活動に学び、２００５年に中国の病院に対 してその理論や実践方法の教育を開始するとともに、中国病院質管理協会を創設してその会長を務 めるなどＱＣ…
