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いてはお子 さまの姿や希望をお聞きしながら進めて まいります。 　今年度より、学園の活動の中で年長児 を対象に、地域のこども園との交流活動 を開始し、…

観察により、子どもの姿 を的確に捉えて記録をとっている。 ・日々の行動観察は行っているが、標準化され たツールを用いたフォーマルなアセスメントは 発達検…

握しているお子さまの姿や必要な支援を伝 える。 ・就学する際に、保護者や就学先と相談しながら学校への訪 問支援を行い、学校生活へのスムーズな適応を支援して…

関わりは、お子さまの姿にあっ た施設における支援方法を見つけるためです。お子 さまの発達状況と訪問先施設の意向を考慮して、保 護者に相談の上、支援体制を整…

予想できるお子さまの姿や支援方法、目標を確認す るよう心がけています。 16 支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行 …

関わりは、お子さまの姿に あった施設における支援方法を見つけるためで す。 　今後も訪問先施設により良い支援方法を提供し ていきたいと思います。 5 …

動をします。 座る姿勢が保持しにくい場合は、椅子の工夫をします。 大人と一緒に、見る、触る、聞く、嗅ぐ、味わうといった、五感を使った遊びを通して発達を促しま…

親子通園は、子どもの姿を職員と共にとら え、一緒に取り組み、理解していくことを通して、子育てを援助していくことをねらいとしています。そ れぞれの回数は、在籍…