ではなく、入園・ 入学等のライフステージの切り替えを見据えた将来的な移行に向けた準備や、事業所以外 の生活や育ちの場である保育所等の併行利用先や学校等での生…
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ではなく、入園・ 入学等のライフステージの切り替えを見据えた将来的な移行に向けた準備や、事業所以外 の生活や育ちの場である保育所等の併行利用先や学校等での生…
て、 社会的参加(就学、就労、家庭外での交遊など) を回避し、原則的には6か月以上にわたって概ね 家庭にとどまり続けている現象概念 厚生労働省「ひきこも…
て、 社会的参加(就学、就労、家庭外での交遊など) を回避し、原則的には6か月以上にわたって概ね 家庭にとどまり続けている現象概念 厚生労働省「ひきこも…
3 就学する障害者、保育所等に通う障害者及び医療機関を利用する障害者に対する虐待への対応について、その防止等のための措置の実施を学校の長、保育 …
しておくことにより、就学や進級などの際に スムーズで切れ目のない支援が受けられるようにするととも に、さまざまな生活場面で周囲の人に理解してもらうために …
援の基本報酬(小学校就学前 の者の占める割合が 70 %以上であるか否か) ②児童発達支援、放課後等デイサービスの看護 職員加配加…
援の基本報酬(小学校就学前 の者の占める割合が70%以上であるか否か) ②児童発達支援、放課後等デイサービスの看護 職員加配加算(主として重症心身障害児を…
しておくことにより、就学や進級などの際に スムーズで切れ目のない支援が受けられるようにするととも に、さまざまな生活場面で周囲の人に理解してもらうために …
しておくことにより、就学や進級などの際に スムーズで切れ目のない支援が受けられるようにするととも に、さまざまな生活場面で周囲の人に理解してもらうために …
しておくことにより、就学や進級などの際に スムーズで切れ目のない支援が受けられるようにするととも に、さまざまな生活場面で周囲の人に理解してもらうために …
おくことによ り、就学や進級などの際にスムーズで切れ目のない支援が受 けられるようにするとともに、さまざまな生活場面で周囲の 人に理解してもらうために活用…
それのある者 ・就学前の児童の状態や支援方法に関して、不安の軽減・解消を図る必要のある 保護者 ② 相談支援専門員1人あたりの標準担当件数の設…
おくことによ り、就学や進級などの際にスムーズで切れ目のない支援が受 けられるようにするとともに、さまざまな生活場面で周囲の 人に理解してもらうために活用…
おくことによ り、就学や進級などの際にスムーズで切れ目のない支援が受 けられるようにするとともに、さまざまな生活場面で周囲の 人に理解してもらうために活用…
しておくことにより、就学や進級などの際に スムーズで切れ目のない支援が受けられるようにするととも に、さまざまな生活場面で周囲の人に理解してもらうために …