互いに人格と個性を尊重しあい、理解しあいなが ら共に生きていく共生社会の実現に向けて、障害のあるこどもの地域社会への参加・包摂(インク ルージョン)が重要と…
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互いに人格と個性を尊重しあい、理解しあいなが ら共に生きていく共生社会の実現に向けて、障害のあるこどもの地域社会への参加・包摂(インク ルージョン)が重要と…
互いに人格と個性を尊重しあい、理解しあいなが ら共に生きていく共生社会の実現に向けて、障害のあるこどもの地域社会への参加・包摂(インク ルージョン)が重要と…
が、障害児の意思を尊重し、障害児の最善の 利益の保障の下で行われることが重要であることに鑑み、障害児 が自立した日常生活又は社会生活を営むことができるよう、…
障害児の意思を 尊重し、障害児の最善の利益の保障の下で行われることが重要であ ることに鑑み、指定福祉型障害児入所施設は、障害児が自立した日 常生活又は社会…
障害児の意思を尊 重し、障害児の最善の利益の保障の下で行われることが重要である ことに鑑み、指定児童発達支援事業者は、障害児が自立した日常生 活又は社会生…
者の意思及び人格を尊重し て、常に利用者及び障害児の保護者の立場に立ったサービスの提供に努めなければな りません。児童福祉法はもとより、岐阜市条例に定める指…
利用者の 希望を尊重して作成されなければならない。このため、当該計画 案の作成に当たって、これに位置付けるサービス及びその内容に ついても利用者の希望を尊…
で、利用者の希望を尊重しつつ、就労に必要な知識及び能力 の向上に向けて支援を行うという姿勢が見られるか。 ・当該事業所が、地域にとってどのような役割を果た…
応じて、その意見を尊重し、その最善の利益を優先して考慮しつつ、障害 児等の希望等を踏まえて作成するよう努めなければならないこととする。 ⑤ 相談支援専門員…
格 を 尊 重 し て 、 常 に 当 該 障 害 児 の 立 場 に 立 っ た 指 定 通 所 支 援…
員 • 利用者を尊重した態度で接していますか • 利用者に対して威圧的な態度や言葉遣いで はありませんか 利用者・職員との会話(例) 利 用 者 …
互いの人格と個性を尊重し合うことが不可欠です。 平成 26 年1月に批准した、国連の「障害者の権利に関する条約」は、障害者の人権及び基 本的自由の享有を確…
互いに人格と個性を尊重 しあいながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 「障がいを理由とする差別」と…
互いに人格と個性を尊重 しあいながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 「障がいを理由とする差別」とは、前例がない等の抽象的な理由のみで…
互いに人格と個性を尊重し合 いながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 障害を理由とする差別とは「前例がない」など抽象的な理由のみで、正…
の人格と個性 を尊重し合うことが不可欠です。 平成 26年1月に批准した、国連の「障害者の権利に関する条約」は、障害者の人権及 び基本的自由の享有を確保…
いて、本人の意思を尊重した地域生活を支援するため、一定の期間にわたり、定期的な巡回訪問や 随時の対応により、障害者の理解力、生活力等を補う観点から、適時のタイ…
互いに人格と個性を尊重し合 いながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 障害を理由とする差別とは「前例がない」など抽象的な理由のみで、正…
互いに人格と個性を尊重 しあいながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 「障がいを理由とする差別」とは、前例がない等の抽象的な理由のみで…
者の意思及び人格を尊重して、常に当該利用者の立場に立ったサービ スの提供に努めなければならない。 3 福祉ホームは、地域及び家庭との結び付きを重視した運営…