機能訓練 担当職員 理学療法士又は作業療法士 言語聴覚士 看護職員 指導員 障害福祉 サービス経験者 専従 兼務 専従 兼務 …
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機能訓練 担当職員 理学療法士又は作業療法士 言語聴覚士 看護職員 指導員 障害福祉 サービス経験者 専従 兼務 専従 兼務 …
、看護職員、機能訓練担当職員 (=有資格者)を、指定児童発達支援(指定放課後等デ イサービス)の単位ごとにその提供を行う時間帯を通じ て、専ら当該指定児童…
、看護職員、機能訓練担当職員(=有資格者)を、指定児童発達支援(指定放課後等デイサービス)の単位ごとにその提供を行う時間帯を通じて、専ら当該指定児童発達支援(指…
名 心理担当職員 名 保育士(児童福祉事業経験5年以上) 名 児童指導員(児童福祉事業経験5年以上) …
覚士 看護職員 心理担当 職員 保育士 (備考5) 児童指導員 (備考5) 備考1 「施設種別」、「異動…
、 心 理 指 導 担 当 職 員 ( 公 認 心 理 師 を 含 む 。 ) 、 サ ー ビ ス 管 理 責 任 者 、 児 童 発 達 支 援 管 理 責…
たっては、可能な限り担当職員を分 けて対応を行う。 ・ 職員のうち、基礎疾患を有する者及び妊婦等は、感染した際に重篤化するおそ れが高いため、勤務上の配…
心理指導担当職員 2 福祉専門職員配置等加算の区分 児童指導員として常勤で配置される従業…
用ください。 ・担当職員が報告書を確認後、必要に応じて内容の確認等のため、報告者にご連絡をする場合がありますので、報告書にはご報告者の連絡先を必ずご記入くだ…
ービス事 業者等の担当職員と、体験的な利用に当たっての事前の連絡 調整や留意点等の情報共有、当該支援を行った際の状況や当 21 改 正 後 現 …
聴覚士、保育士、心理担当職員又は視覚障害者の生活訓練の養成を行う研修を終了した従業者、児童指導員、手話通訳士、手話通訳者、特別支援学校免許取得者、強度行動障害支…
士、言語聴覚士、心理担当職員又は視覚障害者の生活訓練の養成を行う研修を終了した従業者の数を単位別に記載してください。 5 「うち5年…
能 訓 練 担 当 職 員 等 を 置 い た 場 合 に お い て は 、 当 該 機 能 訓 練 担…
言語聴覚士、心理指導担当職員の数(実数) 注1 :共生型児童発達支援事業所又は共生型放課後等デイサービス事業所については、対象となる従業者に共生型児童発達支援…
③ 機能訓練担当職員(基準第 5条第 2項) 指定児童発達支援事業所において、日常生活を営むのに必要な機 能訓練を行う場合には、理学療法…
作業療法士 心理担当職員(心理学修了等) 言語聴覚士など 理学療法士等 保育士・児童指導員となってから児童福祉事業で 5年以上従事経験があるもの …
機能訓練担当職員 看護職員 指導員 障害福祉サービス経験者 専従 兼務 専従 兼務 専従 兼務 専従 兼務 従業者…
能 訓 練 担 当 職 員 ( 以 下 こ の 号 に お い て 「 機 能 訓 練 担 当 職 員 」…
責任者 機能訓練担当職員 言語聴覚士 専従 兼務 専従 兼務 専従 兼務 専従 兼務 従業者数 常勤(人) 非常勤(人)…
たっては、可能な限り担当職員を分け て対応を行う。 ・職員のうち、基礎疾患を有する者及び妊婦等は、感染した際に重篤化するおそれ が高いため、勤務上の配慮…