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相互に人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現に向け、障がいを理由とする差別の解消を推進することを目的として、平成25年6月「障害を理由とする差別の解消の…

限り、その気持ちを尊重して改めます。 ひらがな表記で、ただちにノーマライゼーションの理念が浸透するわけではありませんが、ひらがな表記への変更により、ノーマライ…

者の意思及び人格を尊重し て、常に利用者及び障害児の保護者の立場に立ったサービスの提供に努めなければな りません。児童福祉法はもとより、岐阜市条例に定める指…

の理念や支援手法を尊重して支援を行って いるか。 3 0 18 毎回の支援に関して、記録を取ることを徹底し、支援の検証・改善に繋げている か。 3 0…

利用者の 希望を尊重して作成されなければならない。このため、当該計画 案の作成に当たって、これに位置付けるサービス及びその内容に ついても利用者の希望を尊…

まと保護者の意向を尊重した 支援をしてまいります。 岐阜市立恵光学園 　2025 年　3　　月　18　日 2024　年　12　月　25　日　　　回収数…

護者の方のご意向を尊重しな がら、お子さま一人一人に適した支援を してまいります。 　今後は新クラスになりましたらすぐに クラス懇談会を行い、それぞれの…

で、利用者の希望を尊重しつつ、就労に必要な知識及び能力 の向上に向けて支援を行うという姿勢が見られるか。 ・当該事業所が、地域にとってどのような役割を果た…

互いに人格と個性を尊重しあい、理解しあいなが ら共に生きていく共生社会の実現に向けて、障害のあるこどもの地域社会への参加・包摂（インク ルージョン）が重要と…

互いに人格と個性を尊重しあい、理解しあいなが ら共に生きていく共生社会の実現に向けて、障害のあるこどもの地域社会への参加・包摂（インク ルージョン）が重要と…

）の意志及び人格を尊重し、適切な支援を行うも のとする。 2 学園は、利用児が自立した日常生活又は社会生活を営むことができるよう、当該利 用児の身体の状…

に相手の 立場を尊重しながら相互理解を図ることが求められる。 第3 不当な差別的取扱いの具体例 不当な差別的取扱いに当たり得る具体例は「障がい…

人の生活や人生観を尊重し、できなくなったことを指摘したり責めたりせず、 良いところを大事にしましょう。 …

応じて、その意見を尊重し、その最善の利益を優先して考慮しつつ、障害 児等の希望等を踏まえて作成するよう努めなければならないこととする。 ⑤ 相談支援専門員…

格 を 尊 重 し て 、 常 に 当 該 障 害 児 の 立 場 に 立 っ た 指 定 通 所 支 援…

員 • 利用者を尊重した態度で接していますか • 利用者に対して威圧的な態度や言葉遣いで はありませんか 利用者・職員との会話（例） 利 用 者 …

互いの人格と個性を尊重し合うことが不可欠です。 平成 26 年１月に批准した、国連の「障害者の権利に関する条約」は、障害者の人権及び基 本的自由の享有を確…

互いに人格と個性を尊重 しあいながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 「障がいを理由とする差別」と…

互いに人格と個性を尊重 しあいながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 「障がいを理由とする差別」とは、前例がない等の抽象的な理由のみで…

人とが理解し合い、尊重し合いな がらともに暮らす心豊かなまちになることを目指しています。 この条例は、障がいのある人もない人も、個人として尊重し合いながらと…