接し方、介助の方法を学びます。 小集団での生活を経験します。 保護者同士の交流をすすめます。 大人とのやりとりを育てます。 5.単独通園 基本的生…
ここから本文です。 |
接し方、介助の方法を学びます。 小集団での生活を経験します。 保護者同士の交流をすすめます。 大人とのやりとりを育てます。 5.単独通園 基本的生…
ュニケーション方法を学びます。 お子さまの発達段階や特性に合わせた場面において、大人と一緒に遊ぶことで同じものを見るという共同注意の獲得等を含めたコミュニケー…
はい ・職員自身が学びたい内容を選べるような研修にも取り組んでいる。 ・様々な講師による研修を受けることができている。 いいえ はい ・クラス担任、フ…
報の提供及びお互いに学びあう機会として実施します。 学園バスの運行 学園バスを運行し、通園を支援します。 協力医療機関 学園の利用児に病状の急変が生…
て実施の上、実践的に学びます。 23 ⑤ 利用者や家族等を対象にした研修 障害者虐待防止法第 6 条第 3 項では、…
等がありますので日々学び続けることが重要です。ヒヤリ・ハットから学び続け る姿勢が園の安全管理に関する機運を高めます。 ※ 日々のミーティングや、定例の職…
て実施の上、実践的に学びます。 23 ⑤ 利用者や家族等を対象にした研修 障害者虐待防止法第 6 条第 3 項では、…
て実施の上、実践的に学びます。 ⑤ 利用者や家族等を対象にした研修 障害者虐待防止法第 6条第 3項では、障害者福祉施設等の団体や障害者福祉施…
なかで、感染の防止と学びの保証を両 立する教育施策の推進について緊急に検討するため、有識者と教育関係者による 協議会を設置し、5月1日(金)に第1回会合を開…
しょに「働きたい」「学びたい」 「行事に参加したい」「安心して暮らしたい」 障がいのことがわからない… “合理的配慮”ってどういうこと? 障がいの あ…