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に対する正しい理解と認識を深め、日常会話の習得を目的に手話奉仕員養成講座（入門、基礎課程）を開催しています。 ※詳細については「広報ぎふ 2月1日号（予定）」…

に対する正しい理解と認識を深め、要約筆記（難聴者や聴覚障がいのある人などに会話の内容を要約し、手書きやパソコンなどを活用し文字にして相手に伝える方法）技術の習得…

置が必要であることを認識していたが、実際に配置できる見込みがない人員を 児童発達支援責任者として配置するとして、人員基準を満たす旨の指定申請を行い不正の手段の…

ているものの、 その認識に不足があるという現状も浮き彫りとなりました。 0 就労支援事業会計の運用ガイドライン8 ２　目的と方向性 就労支援事業会計の運…

置が必要であることを認識していたが、実際に配置できる見込みがない人員を 児童発達支援責任者として配置するとして、人員基準を満たす旨の指定申請を行い不正の手段の…

め、職員間で共 通認識としておくことが有効であり、熱中症の危険性を判断する基準と しては、暑さ指数（WBGT（湿球黒球温度）：Wet Bulb Globe …

活」「運動・感覚」「認知・行動」言語コ ミュニケーション」人間関係・社会性」）をすべて含めた総合的な支援 を提供することを基本とし、支援内容について、個別支…

が理解し、本人が自己認知できることで自立につながる。 ・ 子どもへの発達支援は、関係機関がバラバラに子どもにかかわるのではな く一貫性が必要。恵光学園には…

育てます。 ④ 認知・コミ ュニケー ション ・表情、身振り、ことばで自分の気持ちを相手に伝えたり、相手の話を理 解する力を育てます。 ⑤ 認…

のであることを十分に認識し、サービス等 利用計画案を作成しなければならない。したがって、サービス等 利用計画案は、利用者及びその家族の希望並びに利用者につい…

重要な情報であるとの認識に立 ち、苦情の内容を踏まえ、サービスの質の向上に向けた取 組を自ら行うべきである。 なお、基準第38条第2項の規定に基づき、苦…

「運動・ 感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関 係・社会性」の5領域の視点で、「本人支援」、「家族支 援」、「移行支援」を設定し、個々…

「運動・感覚」 「認知・行動」「言語・コミュニケーショ ン」「人間関係・社会性」の5領域の視点で、 「本人支援」、さらに「家族支援」、「移行 支援」を設…

「運 動・感覚」「認知・行動」「言語・コ ミュニケーション」「人間関係・社会 性」の5領域の視点で、「本人支援」、さ らに「家族支援」、「移行支援」を設…

責 任を有するとの認識の下、これらの者に対してこどもの養育に関し十分な支援を行うとと もに、家庭での養育が困難なこどもにはできる限り家庭と同様の養育環境を確…

責 任を有するとの認識の下、これらの者に対してこどもの養育に関し十分な支援を行うとと もに、家庭での養育が困難なこどもにはできる限り家庭と同様の養育環境を確…

な事項の把握と共有（認識のすり合わせ）を行う 等、全従業者による共通理解の下で取組を進めていくことが望ましい。 ○ 全ての項目について自己評価結果を行ったの…

・ 障害に対する自己認識 ・ 知的能力 ( 言語能力、 数的能力等 )、 認知機能 ( 注意、 記憶、 遂行機能等 ) ・ 性格傾向、 ストレス要因 ・ 対…

施設で あることを認識し、相手への思いやりの気持ちを持って利用する。 （緊急時及び事故発生時における対応方法） 第 14 条 現に事業の提供を行ってい…

厚生労働省老健局認知症施策・地域介護推進課 厚 生 労 働 省 老 健 局 老 人 保 健 課 「原則として医行為ではない行為」に関するガイド…