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に対する正しい理解と認識を深め、要約筆記（難聴者や聴覚障がいのある人などに会話の内容を要約し、手書きやパソコンなどを活用し文字にして相手に伝える方法）技術の習得…

に対する正しい理解と認識を深め、日常会話の習得を目的に手話奉仕員養成講座（入門、基礎課程）を開催しています。 ※詳細については「広報ぎふ 2月1日号（予定）」…

育てます。 ④ 認知・コミュ ニケーション ・表情、身振り、ことばで自分の気持ちを相手に伝えたり、相手の話を理 解する力を育てます。 ⑤ 認知・…

活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」 「人間関係・社会性」をいう。以下同じ。）の視点を全て含めた総合的な支援を提供するこ とを基本と…

「運動・感覚」 「認知・行動」 「言語・コミュニケーション」 「人間関係・社会性」 個別支援計画等において、5領域とのつながりを明確化。 事業所の支…

活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人 間関係・社会性」をいう。以下同じ。）の視点を全て含めた総合的な支援を提供することを 基本と…

ける安 全や危険を認識するこ と 、 災害や事故発生時の約束事や行動の仕方につい て理解さ せるよう 努めるこ と ‧ 地域の関係機関と 連携し 、…

体的には「理解促進と認知度向上」「人材育成」「マッチング強化」「働きやすい環境整 備」「ブランド力向上・販路拡大」を柱に取り組む。 ぎふ農福連携アクションプ…

体的には「理解促進と認知度向上」「人材育成」「マッチング強化」「働きやすい環境整 備」「ブランド力向上・販路拡大」を柱に取り組む。 ぎふ農福連携アクションプ…

また、本人が障がいを認識 していない場合もあります。 周りの人ができることは？ ⚫ ポイントをしぼって、ゆっくり、はっきり、具体的に話しましょう…

・訓練はされていると認識していま す。 ・数回しか、親子通園していないた め、把握していない。 　「不審者対応マニュアル」「感染 症・インフルエンザ対…

施設で あることを認識し、相手への思いやりの気持ちを持って利用する。 （緊急時及び事故発生時における対応方法） 第 14 条 現に事業の提供を行ってい…

的生活習慣、運動及び認知面、対人関係、集団行動、コミュニ ケーション等の支援） (2) 個別支援計画の作成 (3) 発達相談 (4) 健康及び保健…

る差別の解消に関する認識を深めさせること。 　(2)　障害者及びその家族その他の関係者（以下「障害者等」という。）及び事業者から不当な差別的取扱い、合理的配慮…

用日常生活動作」、「認知機能」、「行動上の障害」に係 　　　る個別訓練実施計画を作成していること。 　 ２　個別訓練実施計画 　　　 の運用 （１）　個…

流会等）の提供」、「認知症カフェ・食堂等の設置」、 　　　「地域住民が参加できるイベントやお祭り等の開催」、「地域のボランティアの受入れや活動（保育所等におけ…

利用減算の制度自体を認識していなかったため ○ 厚生労働省において、障害児通所給付費の算定が適正に行われるよう、次のとお り、是正の処置を要求し及び…

形等人の知覚によって認識することができる情報が記載 された紙その他の有体物をいう。以下この条において同じ。）で行うことが規定さ れている又は想定されるもの（…

園の取組の振り返りや認識合わせをするなど、各園の実情に応じてご活⽤ください。 ・その他、「４．ヒヤリ・ハットの共有」「５．こどもたちへの⽀援」「６．送迎⽤バ…

重要な社会問題として認知され、 真相解明や救済に関係者が乗り出す原動力になりました。 被害にあった障害者の多くは判断能力にハンディがあってＳＯＳを訴え…