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に対する正しい理解と認識を深め、日常会話の習得を目的に手話奉仕員養成講座（入門、基礎課程）を開催しています。 ※詳細については「広報ぎふ 2月1日号（予定）」…

責 任を有するとの認識の下、これらの者に対してこどもの養育に関し十分な支援を行うとと もに、家庭での養育が困難なこどもにはできる限り家庭と同様の養育環境を確…

な事項の把握と共有（認識のすり合わせ）を行う 等、全従業者による共通理解の下で取組を進めていくことが望ましい。 ○ 全ての項目について自己評価結果を行ったの…

責 任を有するとの認識の下、これらの者に対してこどもの養育に関し十分な支援を行うとと もに、家庭での養育が困難なこどもにはできる限り家庭と同様の養育環境を確…

に対する正しい理解と認識を深め、要約筆記（難聴者や聴覚障がいのある人などに会話の内容を要約し、手書きやパソコンなどを活用し文字にして相手に伝える方法）技術の習得…

る差別の解消に関する認識を深めさせること。 (2) 障害者及びその家族その他の関係者（以下「障害者等」という。）及び事業者から不当 な差別的取扱い、合理…

・ ・ ・ 認知・行動 ・ ・ ・ ・ ・ ・ 言語 コミュニケーション ・ ・ ・ ・ 人間関係 社会性 ・ ・ ・…

ボタンが知覚又は 認識でき、かつ、ＤＡＩＳＹ方式による 録音及び当該方式により記録された 図書の再生が可能な製品であって、 視覚障害児・者が容易に使用し…

重要な情報であるとの認識に立 ち、苦情の内容を踏まえ、サービスの質の向上に向けた取 組を自ら行うべきである。 なお、基準第38条第2項の規定に基づき、苦…

のであることを十分に認識し、サービス等 利用計画案を作成しなければならない。したがって、サービス等 利用計画案は、利用者及びその家族の希望並びに利用者につい…

「運 動・感覚」「認知・行動」「言語・コ ミュニケーション」「人間関係・社会 性」の5領域の視点で、「本人支援」、さ らに「家族支援」、「移行支援」を設…

「運動・ 感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関 係・社会性」の5領域の視点で、「本人支援」、「家族支 援」、「移行支援」を設定し、個々…

「運動・感覚」 「認知・行動」「言語・コミュニケーショ ン」「人間関係・社会性」の5領域の視点で、 「本人支援」、さらに「家族支援」、「移行 支援」を設…

育てます。 ④ 認知・コミュ ニケーション ・表情、身振り、ことばで自分の気持ちを相手に伝えたり、相手の話を理 解する力を育てます。 ⑤ 認知・…

活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」 「人間関係・社会性」をいう。以下同じ。）の視点を全て含めた総合的な支援を提供するこ とを基本と…

ける安 全や危険を認識するこ と 、 災害や事故発生時の約束事や行動の仕方につい て理解さ せるよう 努めるこ と ‧ 地域の関係機関と 連携し 、…

「運動・感覚」 「認知・行動」 「言語・コミュニケーション」 「人間関係・社会性」 個別支援計画等において、5領域とのつながりを明確化。 事業所の支…

活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人 間関係・社会性」をいう。以下同じ。）の視点を全て含めた総合的な支援を提供することを 基本と…

体的には「理解促進と認知度向上」「人材育成」「マッチング強化」「働きやすい環境整 備」「ブランド力向上・販路拡大」を柱に取り組む。 ぎふ農福連携アクションプ…

体的には「理解促進と認知度向上」「人材育成」「マッチング強化」「働きやすい環境整 備」「ブランド力向上・販路拡大」を柱に取り組む。 ぎふ農福連携アクションプ…