を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
ここから本文です。 |
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
え、福祉・介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
え、福祉・介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
え、福祉・介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会を確保している。 …
けていくかについての意見交換。それから手法について検討していた だきたいと思っています。 まず初めに、議論の参考とするために昨年度のひきこもり相談室の取り…
場合には労働組合との意見交換のほか、メール等による意見募集を行う 等)を設けるように配慮することが望ましい。 問4-3 キャリアパス要件Ⅱの「資質向…
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会 を確保している。…
場合には労働組合との意見交換のほか、メール等による意見募集を行う 等)を設けるように配慮することが望ましい。 問4-3 キャリアパス要件Ⅱの「資質向…
え、福祉・介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施 又は研修の機会を確保している。…
を踏まえ、介護職員と意見交換しながら、資質向上の目標及び①・②のうち少なくともいずれかに関する具体的な計画を策定し、研修の実施又は研修の機会 を確保している。…
おい て、積極的な意見交換が行われている。 7 保護者向け評価表により、保護者等 の意向等を把握する機会を設けてお り、その内容を業務改善につなげて …
されている障害者との意見交 換 実習の内容は具体的には次の内容を含むものとする。 ・ 障害者が従事している生産活動、業務等に体験的に従事すること …
通じて、従業者同士で意見交換を行いながら自己評価を行うとともに、課題や改善が必要な事項の把握と共有(認識のすり合わせ)を行う 等、全従業者による共通理解の下で…
計画案の内容について意見交換を行うが、その際、 事業所等の担当者は、児童発達支援の専門的な見地からの意見を述べることが求められる。ま 32 た、障…
計画案の内容について意見交換を行うが、その際、 事業所の担当者は、放課後等デイサービスの専門的な見地からの意見を述べることが求めら れる。また、障害児支援利…
ト 」 にするための意見交換、 現 行の就労アセスメントの事例をとおした運用面の共通認識づくりや改善策の意見交換等を行ってきた。 これらのこ とが、 協議会…