きる。 ・学校を一定規模に維持することにより教職員が増え、少人数指導や子供の実態に基づく 指導が弾力的にできる。 ・教職員間で教材研究、指導法の研究等…
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2021年6月9日
第1回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 426.5KB） pdf
どもたちの人間関係が固定化されてしまうことと いう説明がありましたが、配られた資料を見る限り徹明小学校は平 成 11年度から先はずっと、全学年で 1クラスの…
2021年6月9日
第2回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 550.6KB） pdf
間関係が限定 的で固定されているのに変わりなく、よくない状態と感じています。 両校が統合すれば、子どもたちはより多くの仲間、お互いのいろい 12 …
2021年6月9日
第11回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 530.6KB） pdf
が編制できます。固定化された人間関係ではなく、年によって、一緒に なったり離れたりすることができるようになります。子どもたちにとっ 11 …
2021年6月9日
第12回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 610.1KB） pdf
判もありますが、ある一定の合理性はあると思 っています。 跡地活用について、今までは跡地活用についてお話しするということ は統合が前提ではないかという反…
2021年6月9日
徹明小学校・木之本小学校統合に関する方針 （PDF 2.0MB） pdf
、クラス替えができる一定規模の学校が必要で ある。 【表1：両地区の世代別人口】 (平成 25年 4月 …
2021年6月9日
平成26年第2回教委定例会 会議録（2月26日開催） （PDF 591.7KB） pdf
小学校 への流出が一定数あり、徹明地区の方がその割合が高く、30％程度の子どもたちが附 属小学校や私立小学校に通っている状況です。 ○委員 将来予…
2021年6月3日
中間答申（平成13年5月29日) （PDF 263.1KB） pdf
のクラスルームという一定サイズの部屋だけでなく、総合的な学習や小集 団学習、教育相談等に利用できる多様なサイズの部屋も必要になる。老朽化や耐震のた めの施設…
