通教室の確保等の適切な教育環境の維持が既存施設で対応ができなくなった 場合には、必要に応じた対応策を速やかに講じること。 2 教育委員会は、前項に基づ…
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2021年6月9日
第4回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 308.8KB） pdf
意をした内容を行政に的確に伝えれば、地元の趣旨 にそった学校が出来るのではないかと思います。 行政は行政で出来ることとできないことがあります。校名にして…
2021年6月9日
第6回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 402.6KB） pdf
細かくして、どちらが適切かという ことをやっていかないといけません。 その評価項目の作成は非常に難しいと思います。 では私たちは何を観点にして話し合…
2021年6月9日
第9回徹明小・木之本小統合準備委員会 （PDF 552.7KB） pdf
、こ れについては妥当である、妥当である理由はこうであると言っていただ ければ良いと思います。 跡地利用についても、本来であればここで話し合いをしなけ…
2021年6月9日
徹明小学校・木之本小学校の統合新設校の設置場所、開校時期の方針について （PDF 179.9KB） pdf
新設校とする ことが妥当 ３ 開校時期 校名、校歌、通学路、カリキュラム、校舎改修、子ども会等の検討に約 2年間を要するため、 当初の…
2021年6月9日
徹明小学校・木之本小学校統合に関する方針 （PDF 2.0MB） pdf
クラス数という考えが妥当か、疑問が残る。 ・学校を地域の中心として町を作ろうとしているのに、その学校が無く なったらその地域は寂れてしまわないか心配である…
2021年6月3日
中間答申（平成13年5月29日) （PDF 263.1KB） pdf
という観点から考えて妥当であろ う。 また、個性化教育推進の観点からも、子どもたちが集団の中で互いに切磋琢磨し、個 性を磨き合い、社会性を身につけるため…
