る。 （１）学識経験を有する者 （２）各種団体等が推薦する者 （３）教育委員会及び教育委員会の所管に属する学校その他の教育機関の職員 （４）前３…
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2024年8月16日
第1回岐阜市義務教育諸学校教科用図書採択検討委員会議事録 （PDF 239.9KB） pdf
れるよう、特に、学識経験 者・各種団体の推薦として出席いただいており、地域の子どもたちや学校の状況な どを踏まえて、幅広い視野からご意見をいただきたい。 …
2024年8月16日
岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員選出基準 （PDF 554.6KB） pdf
の。 （１）学識経験を有する者 （２）各種団体等が推薦する者 （３）教育委員会及び教育委員会の所管に属する学校その他の教育機関の職員 （４）前３…
2024年8月16日
岐阜市義務教育諸学校教科用図書採択調査研究員選出基準 （PDF 539.5KB） pdf
に関する豊かな知識と経験を有する者の中から選出する。 ４ 利害関係者の排除 ・教科用図書の採択に直接の利害関係を有する者は除く。（参考：下記規…
2024年8月19日
令和7年度使用教科用図書採択結果 （PDF 6.2MB） pdf
は、身近な物や実際に体験をする方法 を示して概念を捉えやすくしてある。 数学 令和６年度入学 普通科２年 普通コース ２３名 １７ …
2024年7月29日
令和5年度教育課程特例校実施状況等について （PDF 206.6KB） pdf
人種や文化の多様性を体験的に学 ぶことができる。このことは、前述した学校教育法の目標の達成に寄与するものであると考え る。 ４．課題の改善のための…
2023年12月21日
第2回岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員会議事録 （PDF 1.3MB） pdf
きる教材を位置づけ、体験と言語活動を組み合わせながら、郷土への誇り や愛着を育むことができるように構成している。 次に、光村図書。教材「こんなもの、見つけ…
2024年1月25日
第8回岐阜市教育委員会定例会会議録（抜粋） （PDF 422.3KB） pdf
、６月２７日に、学識経験者やＰＴＡの代表者を招聘し、 「教科書選定委員会」を行った。使いやすく、子どもたちが使いたくなる教科書を選定し ている。文字での理解…
2023年8月24日
第1回岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員会議事録 （PDF 154.6KB） pdf
れるよう、特に、学識経験 者・各種団体の推薦として出席いただいており、地域の子どもたちや学校の状況な どを踏まえて、幅広い視野からご意見をいただきたい。 …
2023年8月23日
岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員会規則 （PDF 355.5KB） pdf
る。 （１）学識経験を有する者 （２）各種団体等が推薦する者 （３）教育委員会及び教育委員会の所管に属する学校その他の教育機関の職員 （４）前３…
2023年8月23日
岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択調査研究員選出基準 （PDF 351.6KB） pdf
に関する豊かな知識と経験を有する者の中から選出する。 ４ 利害関係者の排除 ・教科用図書の採択に直接の利害関係を有する者は除く。（参考：下記規…
2023年8月23日
令和6年度使用教科用図書採択結果 （PDF 2.3MB） pdf
改訂新版 体験を広げる こどものずかん９ からだとけんこう 継続使用 保健 体育 令和６年度入学 重複障がい学級 …
2023年9月5日
岐阜市中学校部活動指針（令和5年5月） （PDF 305.4KB） pdf
、様々な活動を同時に経験 できるよう配慮する。 ２ 学校部活動の運営について （１）学校部活動に関する方針の策定（県ガイドラインｐ４「方針の策…
2023年9月5日
岐阜市休日部活動地域移行推進計画 （PDF 828.4KB） pdf
自ら運動部活 動を体験してきた学生や社会人などの間においても、その在り方については関 心が高く、部活動改革は、これまでも様々な課題が指摘され、改革も図られて…
2023年8月23日
岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員選出基準 （PDF 365.9KB） pdf
の。 （１）学識経験を有する者 （２）各種団体等が推薦する者 （３）教育委員会及び教育委員会の所管に属する学校その他の教育機関の職員 （４）前３…
2022年5月12日
令和3年度教育課程特例校実施状況等について （PDF 202.9KB） pdf
を意識した学習や体験活動を行う。長良小学校、長良中学校ともに、全学年において「つ ながる海洋科」を新設する。 <長良小学校＞ 生活科２０時間…
2021年7月28日
令和元年度 授業評価改善委員会 （PDF 216.4KB） pdf
置付けることで、教員経験の浅い 教員や小学校において専門としていない教科を教える教員の授業の充実をめざしています。また、 各教科における主体的・対話的で深い…
