」「本文」「まとめ・ふり返り」を各章と各単位時間に位置付 け、問いの構造を可視化し、主体的・対話的で深い学びを行うことで、生徒が主役の 楽しい学びを実現しよ…
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」「本文」「まとめ・ふり返り」を各章と各単位時間に位置付 け、問いの構造を可視化し、主体的・対話的で深い学びを行うことで、生徒が主役の 楽しい学びを実現しよ…
、127ページ、南アフリカ州の開発について。思考ツ ールを活用しての学びを示している。東京書籍はこういうページを各章ごとに示している。 また、東京書籍のほ…
た、単元の終わりに「ふり返 ろう」というコーナーを設け、身につけた知識・技能を再認識させる工夫がなされて いる。また、学年のまとめとして、低学年は「気をつけ…