教育的ニーズに応じた個別の指導計画に基づくきめ細かな指導を行っています。 2.特別支援学級 一人ひとりの障がいの種類や特性などに配慮しながら、小・中学校に準…
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方のご意見としては、個別最適な学びを進めやすい構成になっている、まとめの 活動が位置づき、知識の定着、思考の整理を行いやすいなどの意見をいただいた。 4点…
での様子を観察したり個別に会話したりします。そして、保護者並びに担任・特別支援教育コーディネーターとの面談を行うとともに、保護者の同意があれば、福祉機関等からの…
いる学校において、 個別の指導計画 に沿いながら 指導 を行うことができた 4.成果と今後の課題 全ての小中学校 に広め、 よりきめ細かな指導 を行う …
導に係る研修 「個別の指導計画」を基に、適宜修正を図りながら日本語指導の実施・報告書の提出 (4)成果の普及 ・学期末毎に外国籍児童生徒等対応指導員…
援員が必要に応じ 個別に支援を行います。 小・中学校、義務教育学校の通常の学級 に在籍し、週に1回程度、特別な場で専 門的な教育を行います。 小・中学…
面談と保護者の方との個別相談をします。 ※後日、教育支援委員会で就学先の判定をします。参考として、身体障害者手帳や療育 手帳、発達検査等の結果、診断書等を…
るようになっており、個別最適な学びを意識された構成の工夫がされ ている。 二次元コードの数が3者で一番多く、ICTとの連携を積極的に取り入れた構成に な…
とができるよう な個別最適な学びへの工夫があること等で「光村図書出版」の評価が最上位となった。採 択検討委員会では、主に「郷土への誇りや愛着を育む教材」、「…
【委員】 個別最適な学びとか協働的な学びという部分に関しては、どこも二重丸の評価がないが、 ここはよいか。 【事務局】 これについては、ど…
や学びの進度に応じた個別最適な学びにつながるように構成されてい る。巻末には、コンテンツ一覧が示されていて使いやすくなっている。どの教材も終 末には「学びを…