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深めることを目指していきます。 5 放課後チャイルドコミュニティ推進 ▮ 放課後子ども教室 地域の方々…

市民が学べる場としていきます。 ▮ ＡＬＴ（外国語指導助手）派遣事業 各学校・幼稚園に在籍する児童生徒及び園児（児童生徒等）の英語力向上を目的として、A…

設づくりに取り組んでいきます。 教室空調設備整備（エアコン） 体育館空…

設づくりに取り組んでいきます。 教室空調設備整備（エアコン） 体育館空…

の場づくりを検討していきます。 -21- ▮ 小中学校の統合状況 10 …

深めることを目指していきます。 5 放課後チャイルドコミュニティ推進 ▮ 放課後子ども教室 地域の方々…

学びを一層展開していきます。 ▮ ＡＬＴ（外国語指導助手）派遣事業 各中学校１学級あたり週１．５時間（年間５３時間）以上、ＡＬＴ（外国語指導助手）が訪…

設づくりに取り組んでいきます。 教室空調施設整備（エアコン） 体育館空…

の場づくりを検討していきます。 -21- ▮ 小中学校の統合状況 10 …

の場づくりを検討していきます。 -21- ▮ 小中学校の統合状況 10…

深めることを目指していきます。 5 放課後チャイルドコミュニティ推進 ▮ 放課後子ども教室 地域の方々…

設づくりに取り組んでいきます。 教室空調施設整備（エアコン） 体育館空調設備整備（エアコン） -24- ▮ 市立…

の場づくりを検討していきます。 -21- ▮ 小中学校の統合状況 10…

た学 びを展開していきます。 ▮ ＡＬＴ（外国語指導助手）派遣事業 各中学校１学級あたり週１．５時間（年間５３時間）以上、ＡＬＴ（外国語指導助手）が訪…

を培う教育を推進していきます。 （２）子どもたちの多様な個性や能力を活かす 教育大綱の基本方針である「生命の尊厳への理解」や「一人ひとりが価値ある…

深めることを⽬指していきます。 5 放課後チャイルドコミュニティ推進 ▮ 放課後子ども教室 …

子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地…

り方も含めて検討していきます。 - 22 - ▮ 小中学校の統合状況 …

子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地…

か う力」を育んでいきます。また、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を具体的に描き、小学校と密に 連携しながら、小学校教育への円滑な接続を図っていきます…