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・学校・地域が一体となり、安全で安心な居場所を提供します。 ・ 企業等を含めた社会全体で青少年を見守り、育てる環境づくりを進めます。 2 青年活動…

ュニティ・スクールになりました。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めてお…

任命さ れることとなり、また、教育長と教育委員長が一元化されることとなりました。 ２ 歴代教育長・教育委員長 …

は落城し、以後廃城となりました。 岐阜町は尾張徳川氏の領地となり、以後商 工の町として２５０年間、諸役が免ぜられ、 順調な発展を遂げ、また加納藩の中心であ…

は落城し、以後廃城となりました。 岐阜町は尾張徳川氏の領地となり、以後商 工の町として２５０年間、諸役が免ぜられ、 順調な発展を遂げ、また加納藩の中心であ…

は落城し、以後廃城となりました。 岐阜町は尾張徳川氏の領地となり、以後商 工の町として２５０年間、諸役が免ぜられ、 順調な発展を遂げ、また加納藩の中心であ…

・学校・地域が一体となり、安全で安心な居場所を提供します。 ・ 企業等を含めた社会全体で青少年を見守り、育てる環境づくりを進めます。 2 青年活動…

ュニティ・スクールになりました。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めてお…

任命さ れることとなり、また、教育長と教育委員長が一元化されることとなりました。 ２ 歴代教育長・教育委員長 …

は落城し、以後廃城となりました。 岐阜町は尾張徳川氏の領地となり、以後商 工の町として２５０年間、諸役が免ぜられ、 順調な発展を遂げ、また加納藩の中心であ…

ることができるようになります。 人は皆、⾃由に、つまり、⾃らの責任のもとで⾏う選択と⾏動によって、⼀人ひとりかけがえのない人生を生きています。その中で、⾃⼰を…

・学校・地域が⼀体となり、安全で安心な居場所を提供します。 ・ 企業等を含めた社会全体で⻘少年を⾒守り、育てる環境づくりを進めます。 2 ⻘年活動…

ることができるようになります。 人は皆、⾃由に、つまり、⾃らの責任のもとで⾏う選択と⾏動によって、⼀人ひとりかけがえのない人生を生きています。その中で、⾃⼰を…

は落城し、以後廃城となりました。 岐阜町は尾張徳川氏の領地となり、以後商 工の町として２５０年間、諸役が免ぜられ、 順調な発展を遂げ、また加納藩の中心であ…

任命されることと なり、また、教育⻑と教育委員⻑が⼀元化されることとなりました。 ２ 歴代教育⻑・教育委員⻑ …

む豊かな感性や、自分なりに仮説を持つなどの思考力の芽生え、子ども同士のかかわり合いの中での 協同性や言葉による伝え合い、目的を最後まで達成しようとする自立心な…

ュニティ・スクールになりました。 各校においては、学校・家庭・地域の連携強化を進め、地域に開かれ、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めてお…

地域社会が一体となり、市民が心身の健康と生活を享受できるよう活動を進めています。本市でも平 成１９年２月に庁内連携推進本部を立ち上げ、多面的に連携を進めて…

命されるこ 　ととなり、また、教育長と委員長が一元化されることとなりました。 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を…

けさせていかなければなりません。 こうした「仲間と共にたくましく、くらしを切り拓いていく力」こそ、今求められている「生きる力」に ほかならないと考えます。 …