さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き方 改革の推進など、様々な取組みを実施してきました。 令和7年3月には、「第2次岐…
ここから本文です。 |
さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き方 改革の推進など、様々な取組みを実施してきました。 令和7年3月には、「第2次岐…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き方 改革の推進など、様々な取組みを実施してきました。 このような中、令和4年3月に…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き方 改革の推進など、様々な取組みを実施してきました。 このような中、令和4年3月に…
です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対…
めを見逃さない日」をはじめとする、未然防止に係る取組の両輪を、児童会や生徒会な ど子どもたちと共にいじめ対策監が中心となり活動していきます。 いじめ対策監…
ュニティ・スクールをはじめとする 多様な地域資源(組織、人材、場所など)を活用し、様々な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦 を促す場づくり、教育を基盤とし…
ュニティ・スクールをはじめとする 多様な地域資源(組織、人材、場所など)を活用し、様々な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦 を促す場づくり、教育を基盤とし…
立幼稚園では、自然をはじめとする様々な環境と関わる体験を重視した計画的な教育課程の中で、 子どもたち一人ひとりが主体的に活動できる場を意図的に位置づけ、教師が…
さない繋がりの確保をはじめとし、個別最適な学び、協働的な学びの推進、働き方 改革の推進など、様々な取組みを実施してきました。 このような中、令和4年3月に…
ュニティ・スクールをはじめとする 多様な地域資源(組織、人材、場所など)を活用し、様々な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦 を促す場づくり、教育を基盤とし…
ュニティ・スクールをはじめとする 多様な地域資源(組織、人材、場所など)を活用し、様々な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦 を促す場づくり、教育を基盤とし…
動を提供し、青少年をはじめ広く市民のスポーツ活動への啓発をも促しま す。これらのことから、スポーツ選手の競技力向上を進める「競技スポーツ」の推進を積極的に行う…
藤栄三・東一両画伯をはじめとする岐阜市及び岐阜市 にゆかりの作家の調査研究(歴史博物館分館) ③博物館資料に関する専門的及び技術的な調査研究(両 …