を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり…
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を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり…
習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…
習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…
習の過程を通して、よりよく課題を解 決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…
を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり…
習の過程を通して、よりよく課題を解 決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…
を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市⺠性が求められます。こうした中、社会教育では、「公共の 精神を学び、社会形成に主体的に参加する⼈づくり」を基本⽬…
○特別活動の指導…よりよい生活や望ましい人間関係を築こうとする自主的・実践的な態度を育 てる。 ○総合的な学習の時間の指導…SDGsを視点とした探究的な学…
○特別活動の指導…よりよい生活や望ましい人間関係を築こうとする⾃主的・実践的な態度を育 てる。 ○総合的な学習の時間の指導…SDGsを視点とした探究的な学…
です。我々の時代のありようをそのまま子どもたちに引き継ぐことはできません。科 学技術立国を維持し、一層の発展を目指すためには、人材こそが唯一の資源であり、その…
を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められます。こうした中、社会教育では、「公共の 精神を学び、社会形成に主体的に参加する人づくり」を基本目…
を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市⺠性が求められます。こうした中、社会教育では、「公共の 精神を学び、社会形成に主体的に参加する⼈づくり」を基本⽬…
、地域に支えられるよりよい学校づくり を行うことに努めており、平成29年8月には、岐阜市において「全国コミュニティ・スクール研究大会」を開 催し、本市の取組…