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す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地域社会づくりのために主体的に貢 献していく能力や自らを高め、自立して生きていく力を身に付ける事ができる施策の充実に取…

間意識の醸成 ☆関わりを通してお互いのよさを 認め合える仲間関係を築く ◎学校間での交流 →中学校間 →校区小中間 認め合える仲間関係 ・児童会･生…

導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■安心できる園生活の中で、自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の芽生え を育む…

す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地域社会づくりのために主体的に 貢献していく能力や自らを高め、自立して生きていく力を身に付ける施策の充実に取り組みます…

導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の芽生えを育む指導 ■特別な配慮を必要…

す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

す。 １ 広く交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言）…

育の推進 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を明確にしながら、⼩学校への円滑な接続を図る ための研究や、その成果を周知することにより、幼児教育の推進を図る。 …

え、子ども同士のかかわり合いの中での 協同性や言葉による伝え合い、目的を最後まで達成しようとする自立心など、生涯にわたる「学びに向か う力」を育んでいきます…

通して子ども同士が関わり合う中で、互いの生命を尊重し、多様な個性や能力 を正しく理解して思いやり、助け合い支え合って生きていくことの大切さを学ばせたいと考えま…

極的に地域社会との関わりを持ち、より良い地域社会 づくりのために主体的に貢献していく能力や⾃らを高め、⾃立して⽣きていく力を⾝に付ける施策、⽣涯 を通じて学…

とふるさと岐阜のかかわりに焦点をあて、三溪の生涯とその業績をパネルで 紹介するとともに、展示ケースでは、三溪や三溪ゆかりのテーマを選び展示します。 ▼歴史博…

かに超えたものに様変わりしている可能性が高いと言われます。 　こうした変化の激しい時代にあって求められるのは、自ら、他人と力を合わせて、課題の解決に取り組 …

　導》幼児相互のかかわりや身近な環境とのかかわりを通して、心身の調和のとれた発達の基礎 　　　　 を培い、学びに向かう力を育む指導 《研　修》教師としての…

極的に地域社会との関わりを持ち、より良い地域社会づくりのために 主体的に貢献していく能力や自らを高め、自立して生きていく力を身に付ける施策、生涯を通じて学ぶ姿…

育の推進　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を明確にしながら、小学校への円滑な接続 を図るための研究や、その成果を周知することにより、幼児教育の推進を図る。 …