するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的方向性1 全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や…
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するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的方向性1 全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や…
するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的方向性1 全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や…
▼目標11 学びのセーフティネットの構築 いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもな どに対して、“エールぎふ”や関係機関と連携して支援するな…
するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的方向性1 全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や…
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▼目標11 学びのセーフティネットの構築 いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもな どに対して、“エールぎふ”や関係機関と連携して支援するな…