本文へ

※ 団体は２０名以上 ※ 次の方は無料 ・ ３歳未満の方 ・ 市内在住の７０歳以上の方（共催特別展を除く） ・ 身体障害者手帳、…

支援の充実と 青年団体の質的向上を図るため、関係する諸機関、地域の諸団体との連携を密にし、総合的な青年活動支 援の推進とともに団体活動を促進し、新しいネット…

能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする資質・能力 の育成 ○総合…

方策などについて、各団体の代表者が意 見を交換するための協議会を設置しています。 令和５年度は、３回開催しました。 ▮ 幼小合同研修会 幼小接…

の体制 地方公共団体が教育に関する事務を処理するにあたっては、 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、…

の体制 地方公共団体が教育に関する事務を処理するにあたっては、 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、…

の体制 地方公共団体が教育に関する事務を処理するにあたっては、 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、…

※ 団体は２０名以上 ※ 次の方は無料 ・ 市内の７０歳以上の方 ・ 身体障害者手帳、精神障害者保健福祉手帳、療育手帳の交付を受けて…

支援の充実と 青年団体の質的向上を図るため、関係する諸機関、地域の諸団体との連携を密にし、総合的な青年活動支 援の推進とともに団体活動を促進し、新しいネット…

能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする資質・能力 の育成 ○総合…

方策などについて、各団体の代表者が意 見を交換するための協議会を設置しています。 令和４年度は、３回開催しました。 ▮ 幼小合同研修会 幼小接…

の体制 地方公共団体が教育に関する事務を処理するにあたっては、 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、…

専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる …

▮ 季節に関係のない団体学習投映実績（令和３年度） ▮ 季節ごとの一般投映実績（令和３年度） …

⽀援の充実と ⻘年団体の質的向上を図るため、関係する諸機関、地域の諸団体との連携を密にし、総合的な⻘年活動⽀ 援の推進とともに団体活動を促進し、新しいネット…

ネジメントやメンターチーム活用の有効性についても、周知しています。教育委 員会が受講者を指定する「基本研修」、教員の希望で受講する「選択研修」、岐阜市教育委員…

専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる …

の体制 地方公共団体が教育に関する事務を処理するにあたっては、 １．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、…

方策などについて、各団体の代表者が意 見を交換するための協議会を設置しています。 令和３年度は、２回開催しました。 ▮ 幼小合同研修会 幼小接続に関…

度決めた額 個人 団体 区分 ※団体は２０人以上 ２ 歴史博物館分館 加藤栄三・東一記念美術館の概要 89 Ⅷ　歴史博物館 （２）開館時間等 　…