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児 童 館 柳 津 生 涯 学 習 セ ン タ ー H.17 140 139 144 139 141 合 計 - - 3,521 3,390 3…

命尊重を基盤として、生涯を通じて健康で安全な生活を送る基礎と なる資質・能力の育成 ○特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジ…

１１条にあるように「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」 です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するととも…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

児 童 館 柳 津 生 涯 学 習 セ ン タ ー H.17 123 140 139 144 139 合 計 - - 3,056 3,521 3…

命尊重を基盤として、生涯を通じて健康で安全な生活を送る基礎と なる資質・能力の育成 ○特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジ…

１１条にあるように「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」 です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するととも…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは 金華山と長良川に象徴される豊かな自然を守り、楽市楽座の持つ…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは ⾦華⼭と⻑良川に象徴される豊かな⾃然を守り、楽市楽座の持つ…

として、⼈それぞれのライフステージにおいて、⾃発的に学ぶことで豊かな⼈間性を育て、主 体性と連帯性を育てるとともに、その活動を通して地域づくりに積極的に参加で…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは ⾦華⼭と⻑良川に象徴される豊かな⾃然を守り、楽市楽座の持つ…

しい時代を生き、 生涯にわたって継続して学んでいけるよう、 豊かな心、健やかな体の育成を図る。 ▼目標４ グローバル社会を⽣きる⼒の伸⻑ 英語教育や創造⼒に…

うとする自立心など、生涯にわたる「学びに向か う力」を育んでいきます。また、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を具体的に描き、小学校と密に 連携しながら…

育は学ぶことと自分の人生や社会とのつながりを実感しながら、自らの能力を引き出し、学習 したことを活用して、生活や社会の中で出会う課題の解決に主体的に生かしてい…

として、⼈それぞれのライフステージにおいて、⾃発的に学ぶことで豊かな⼈間性を育て、主 体性と連帯性を育てるとともに、その活動を通して地域づくりに積極的に参加で…

しい時代を生き、 生涯にわたって継続して学んでいけるよう、 豊かな心、健やかな体の育成を図る。 ▼目標４ グローバル社会を⽣きる⼒の伸⻑ 英語教育や創造⼒に…

岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは ⾦華⼭と⻑良川に象徴される豊かな⾃然を守り、楽市楽座の持つ…

て、学ぶことと自分の人生や社会とのつながりを実感しながら、自らの能力を引き 出し、学習したことを活用して、生活や社会の中で出会う課題の解決に主体的に生かしてい…