本文へ

こで、子どもの教育や人格形成に家庭が果たす役割を見つめ直し、時代を担う子どもたちの豊かな人 間性や社会性を育むために、幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校のＰ…

ように「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」 です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あら…

、教育長の任命には、人格が高潔で教育行政に 関し識見を有するもののうちから、市長が議会の同意を得て任命することとし、任期は３年とされてい ます。 また…

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

こで、子どもの教育や人格形成に家庭が果たす役割を見つめ直し、時代を担う子どもたちの豊かな人 間性や社会性を育むために、幼稚園・小学校・中学校・特別支援学校のＰ…

ように「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」 です。学校教育のはじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あら…

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

、教育長の任命には、人格が高潔で教育行政に 関し識見を有するもののうちから、市長が議会の同意を得て任命することとし、任期は３年とされてい ます。 また…

）子どもたちの多様な個性や能力を活かす 教育大綱の基本方針である「生命の尊厳への理解」や「一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに 認め合う教育」を進め…

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

交わり、教養を高め、個性を伸ばし、豊かなまちをきずきます。 岐 阜 市 生 涯 学 習 都 市 宣 言 （平成8年4月1日宣言） 私たちは …

子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年７月の重大事態を教訓とし、教育大綱において、『学校・家庭・地域の誰もが生命 の…

、教育⻑の任命には、人格が⾼潔で教育行政に 関し識⾒を有するもののうちから、市⻑が議会の同意を得て任命することとし、任期は３年とされてい ます。 また…

、教育長の任命には、人格が高潔で教育行政に関し 識見を有するもののうちから、市長が議会の同意を得て任命することとし、任期は３年とされています。 　また、委員…

　子どもたちが多様な個性や能力を開花・伸長できるよう、 環境を整えることで才能の芽を見出し伸ばす教育の推進を図る。 　　　 ▼目標10　特別支援教育の推進　…

、一人ひとりの多様な個性や能力を発揮し、社会の ためにできることを創造し、推進していく力を、子どもたちに身に付けさせていかなければなりません。 こうした「仲…

、教育⻑の任命には、人格が⾼潔で教育行政に 関し識⾒を有するもののうちから、市⻑が議会の同意を得て任命することとし、任期は３年とされてい ます。 また…

体的に活動し、互いに個性を認め合い育ち合う学級経営や教育課程等の情報提供を行い、 幼児教育の質の向上を図ります。 特別支援教育機能 ありのままの姿…