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み相談員と フリースペース支援員）を配置しています。すべての小中学校を対象とし、校内フリースペース等での子 どもの実態に応じた支援や、家からなかなか出られな…

もに、安全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室につ いては、各学校の実情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修（4 月・６月・10 月） ・不登校対策連携…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修（4 月・６月・10 月） ・不登校対策連携…

もに、安全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室につ いては、各学校の実情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修（4 月・10 月） ・いじめを見逃さない日…

対象とし、校内フリースペースや相談室での子どもの実態に応じた支 援や、家からなかなか出られない児童生徒への家庭訪問を中心としたふれあい活動を通して、社会的自立…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修（4 月・10 月） ・いじめを見逃さない日…

、安 全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室については、各学校の実 情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修 （4 月・10 月） ・いじめを見逃さ…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修 （4 月・10 月） ・いじめを見逃さ…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修 （4 月・10 月） ・いじめを見逃さ…

、安 全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室については、各学校の実 情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

会 ・校内フリースペース担当者会 （4 月・6 月・9 月・12 月・2 月） ・教育相談担当者研修 （4 月・10 月） ・いじめを見逃さ…

、安 全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室については、各学校の実 情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…

、安 全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・⽣徒の減少による余裕教室については、各学校の実 情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活⽤を…

えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 …

えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 …

えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 …

、安 全かつ安心な空間づくりに努めています。また児童・生徒の減少による余裕教室については、各学校の実 情を把握する中で地域との連携も深め、より有効的な活用を…