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た市民、豊かな文化を創 造する資質を身に付けた市民の育成をめざした社会教育を推進します。 自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地…

り重視した 授業の創造（授業の OS 改革） ○道徳教育…自己を見つめ、自己の（人間としての）生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意…

導】 ■探究心と創造力を育む指導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■安心できる園生活の中で、自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 …

導】 ■探究心と創造力を育む指導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■安心できる園生活の中で、自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

た市民、豊かな文化を創 造する資質を身に付けた市民の育成をめざした社会教育を推進します。 自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

■豊かな感性と創造性の芽生えを育む指導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

市民、豊かな文化を創造する資質を身に付けた市民の育成をめざした社会教育を推進します。 自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地域社…

きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 …

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

も っている才能や創造性を大きく伸ばし、知識の理解の質を高め、資質・能力を身に付け、能動的に学び続 ける子どもを育んでいきます。そのためにも、子どもたちそれ…

楽市楽座の持つ⾃由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住み良いまちを主体的な活動によって実現します…

た市⺠、豊かな⽂化を創造する資質を⾝に付けた市⺠の育成を⽬指した社会教育・⽣涯学 習活動を推進しています。⾃分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりを持ち…

もち、他者と協働し、創造的 に生きていくための資質・能力を身に付けていくことが必要とされています。 学校教育は学ぶことと自分の人生や社会とのつながりを実感…

もち、他者と協働し、創造的に生き ていくための資質・能力を身に付けていくことが求められています。とりわけ幼児期は、心情、意欲、態 度、基本的な生活習慣など、…