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た市民、豊かな文化を創 造する資質を身に付けた市民の育成をめざした社会教育を推進します。 自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地…

きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 …

導】 ■探究心と創造力を育む指導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■安心できる園生活の中で、自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

市民、豊かな文化を創造する資質を身に付けた市民の育成をめざした社会教育を推進します。 自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地域社…

きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 …

■豊かな感性と創造性の芽生えを育む指導 ■人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の…

楽市楽座の持つ自由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します…

楽市楽座の持つ⾃由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住み良いまちを主体的な活動によって実現します…

ッション)や思考⼒・創造⼒(スキル)などを含む、確かな学⼒の育成を図る。 ▼目標３ 豊かな心、健やかな体の育成 子どもが、これからの変化の激しい時代を生き、 …

もち、他者と協働し、創造的に生き ていくための資質・能力を身に付けていくことが求められています。とりわけ幼児期は、心情、意欲、態 度、基本的な生活習慣など、…

もち、他者と協働し、創造的 に生きていくための資質・能力を身に付けていくことが必要とされています。 学校教育は学ぶことと自分の人生や社会とのつながりを実感…

た市⺠、豊かな⽂化を創造する資質を⾝に付けた市⺠の育成を⽬指した社会教育・⽣涯学 習活動を推進しています。⾃分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりを持ち…

楽市楽座の持つ⾃由で創造的な 気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住み良いまちを主体的な活動によって実現します…

ためにできることを創造し、推進していく力を、子どもたちに身に付けさせていかなければなりません。 こうした「仲間と共にたくましく、くらしを切り拓いていく力」こ…

た市民、豊かな文化を創造する資質を身に付けた市民の育成を目指した社会教育・生涯学習活動を推進し ています。自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりを持ち…

ョン） や思考力・創造力（スキル）などを含む、確かな学力の育成を図る。 ▼目標２　豊かな心、健やかな体の育成　子どもが、これからの変化 の激しい時代を生き…

ョン） や思考力・創造力（スキル）などを含む、確かな学力の育成を図る。 ▼目標２　豊かな心、健やかな体の育成　子どもが、これからの変化 の激しい時代を生き…