努めます。 ・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 (2)青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指…
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努めます。 ・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 (2)青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指…
努めます。 ・ 地域住民とのふれあいの場を設けます。 (2)青少年の健全育成への取組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指…
をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する …
をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する …
実に努めます。 ・地域住民とのふれあいの場を設けます。 ②[青少年の健全育成への取り組み] ・子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指し…
。これらのクラブは、地域住民が自主財源で主体的に運営されています。多世代を対象に多様な プログラムが実践できるよう、積極的に支援を進めていきます。 ▽「ス…
拠 点として、広く地域住民に利用されています。公民館では、公民館講座、地域課題に即した学習をとりあ げるほか、クラブ・サークルの育成・文化祭などの公民館活動…
をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する …
をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する …