・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基づく 相互信頼の確⽴ ・教職員がより深く子どもと向き合うための …
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・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基づく 相互信頼の確⽴ ・教職員がより深く子どもと向き合うための …
・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基づく 相互信頼の確⽴ ・教職員がより深く子どもと向き合うための …
ズが高まるとともに、多様 化、高度化してきています。このニーズに的確に応えるためには、生涯にわたって継続的かつ多様なス ポーツ活動ができる環境づくりを進める…
・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基づく 相互信頼の確⽴ ・教職員がより深く子どもと向き合うための …
・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基づく 相互信頼の確⽴ ・教職員がより深く子どもと向き合うための …
(4)学びの多様化学校(いわゆる不登校特例校)岐阜市立草潤中学校 令和3年4月に、旧徹明小学校の跡地に、東海地区初となる公立の学びの多様化学校「岐阜…
パゲティ併用等主食の多様化を図っています。副食につい ても、栄養バランスを考慮するとともに、地産地消の推進、季節の食材の活用、行事食を盛り込むなど、安 全で…
パゲティ併用等主食の多様化を図っています。 副食についても栄養のバランスを考慮し、地産地消を推進するとともに、季節の素材を生かす工夫を行い、 さらに、日本人…
パゲティ併用等主食の多様化を図っています。副食についても栄養のバランスを考慮し、 地産地消を推進するとともに、季節の素材を生かす工夫を行うなど、安全・安心で魅…