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図ることにより市民の多様な学習ニーズに応える教育の実現を図ります。ただし、部活動 については、下記に掲げる額とは別に中学校及び高等学校１校あたり30万円を補助…

る存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、…

図ることにより市民の多様な学習ニーズに応える教育の実現を図ります。ただし、部活動 については、下記に掲げる額とは別に中学校及び高等学校１校あたり30万円を補助…

に進行している現在、多様な外国人とのコ ミュニケーションに際して、物怖じせず自分の思いを伝えることができる人材の育成を図るとともに、生まれ育 った岐阜のまち…

に進行している現在、多様な外国人との コミュニケーションに際して、物怖じせず自分の思いを伝えることができる人材の育成を図るとともに、 生まれ育った岐阜のまち…

る存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、…

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意見を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意見を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意見を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

に進行している現在、多様な外国人との コミュニケーションに際して、物怖じせず自分の思いを伝えることができる人材の育成を図るとともに、 生まれ育った岐阜のまち…

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意見を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

る存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、…

Ｔを活用するな ど多様な学びしていく必要があります。本市では、誰一人取り残すことなく、自分の幸せな未来をつく り出すための力を培う教育を推進していきます。 …

ティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人…

ティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人…

向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年７月の重大事態を教訓とし、教育大綱において、『学校・家庭・地域の誰もが生命…

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意⾒を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

自立した人間として多様な他者と協働しながら創造的に生きていくための資質・能力の育成が、重要な 課題となってきています。とりわけ幼児期は、心情、意欲、態度、基…

事務の執行にあたり、多様な分野か ら意⾒を聴取し、より良い施策の展開を図るため、定数を４人から５人へと増員しています。 ▮ 教育委員会の組織 …

ティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する 生命の尊厳を理解し 一人ひとりが価値…