量で推し量る旧来型の学 力から、ICTを道具として自由に使いこなし、世界の最先端の情報にアクセスし、外国人とも論議でき る思考力・判断力・表現力に重きが置か…
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量で推し量る旧来型の学 力から、ICTを道具として自由に使いこなし、世界の最先端の情報にアクセスし、外国人とも論議でき る思考力・判断力・表現力に重きが置か…
りの基礎的・基本的な学力の定着、 基本的な生活習慣の育成、家庭や地域との連携を図った道徳教育の推進などを目指しています。平成20 年度より、市内の全中学校区…
大学入試については、学力を多面的・総合的に評価するための 大学入学希望者学力評価テスト(仮称)のあり方が議論されています。これに伴い、義務教育も大きく変 わ…
りの基礎的・基本的な学力の定着、 基本的な生活習慣の育成、家庭や地域との連携を図った道徳教育の推進などを目指しています。平成20 年度より、市内の全中学校区…
りの基礎的・基本的な学力の定着、 基本的な生活習慣の育成、家庭や地域との連携を図った道徳教育の推進などを目指しています。平成20 年度より、市内の全中学校区…
。どの子もが基礎的な学力を身に付けると同時に、伸びる子はどこまでも伸ばしていく教育が求めら れます。また、様々な状況の子どもが共に学ぶことで、生命を尊重し、互…
▼目標1 確かな学力の育成 基本的な知識や技能(コンテンツ)を身に つけるとともに理解の質を向上させ、学びに向かう力(パッション) や思考力・創造力(ス…
量で推し量る旧来型の学 力から、ICTを道具として⾃由に使いこなし、世界の最先端の情報にアクセスし、外国人とも論議でき る思考力・判断力・表現力に重きが置か…