にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を目指すべき であ…
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にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を目指すべき であ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を目指すべき であ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を目指すべき であ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を目指すべき であ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を⽬指すべき であ…
れ、個に応じたケアや学習内容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力 を身に付け、それぞれの才能を活かした将来のライフプランを描くこ…
個に応じたケア や学習内容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力を身に付け、それぞ れの才能を活かした将来のライフプランを描くこ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を⽬指すべき であ…
れ、個に応じたケアや学習内容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力 を身に付け、それぞれの才能を活かした将来のライフプランを描くこ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を⽬指すべき であ…
にあたっては、新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある校舎 施設とする新・増・改築のほか、教職員の配置等、他のモデルとなる学校の設置を⽬指すべき であ…