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11 7.2 専 門 学 校 33 20.6 46 29.3 28 17.8 47 29.6 36 23.5 そ の 他 2 1.2 0 0.0 2…

成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成及び自己課題に対する効果的・主体的な能 力開発 -32- 2  児童生徒数及び教職員数 （１）市立小学校児童数…

っては、委員の有する専門的な知見か ら助言を受けることのできる重要な機会となっています。 …

っては、委員の有する専門的な知見か ら助言を受けることのできる重要な機会となっています。 …

13 8.2 専 門 学 校 36 22.8 33 20.6 46 29.3 28 17.8 47 29.6 そ の 他 1 0.6 2 1.2 0 …

成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成及び感受性の醸成 -32- 2 児童生徒数及び教職員数 …

っては、委員の有する専門的な知見か ら助言を受けることのできる重要な機会となっています。 …

っては、委員の有する専門的な知見か ら助言を受けることのできる重要な機会となっています。 …

育む 教職員が高い専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間の…

3 14 8.9 専 門 学 校 30 19.5 36 22.8 33 20.6 46 29.3 28 17.8 そ の 他 1 0.7 1 0.6 2 1…

育む 教職員が高い専門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる 信頼感に支えられた温かい対話と空間の…

っては、委員の有する専門的な知⾒か ら助言を受けることのできる重要な機会となっています。 …

担い手を育む「教師の専門性の確立と尊重」 基本的方向性１ 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を…

の担い手を育む教師の専門性の確立と尊重」を受け、学校教育指針を定めました。基本的方向性は、以下 の２点です。 （１）全ての子どもたちに将来社会を生き…

に競技を体験したり、専門的な指導を受けたりするク ラブです。卓球・バドミントン・体操・剣道・柔道・陸上・サッカー・ソフトテニス・軟式野球の９ 競技で、それぞ…

っては、委員の有する専門的な知見から助言を受け ることのできる重要な機会となっています。 　　　　　　　　△学校訪問の様子（中学校）　　　　　　　　 △学校…

　②岐阜市史編さん専門委員会 　　市史編さんに関する専門的な事項について調査及び審議を行っています。 　③編さん事務局 　　事務局は、教育委員会事務局社…

③博物館資料に関する専門的及び技術的な調査研究（両 　　　館） 　　④博物館資料の保存及び展示に関する調査研究（両館） ▽教育普及　　　　　　　　　　　　…

担い手を育む「教師の専門性の確立と尊重」 ⇒ 子どもと向き合う時間の確保／人的・物的サポート 基本的方向性1　全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育…

10 6.3 専 門 学 校 27 17.1 30 19.5 36 22.8 33 20.6 46 29.3 そ の 他 0 0.0 1 0.7 1 …