容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力を身に付け、それぞ れの才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の…
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容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力を身に付け、それぞ れの才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の…
すべての青少年が心身ともに調和のとれた成長を遂げるために必要な「生きる力」を育むために、「岐 阜市子ども・若者生き生きプラン」の具現化を目指します。 …
容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力 を身に付け、それぞれの才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の…
すべての青少年が心身ともに調和のとれた成長を遂げるために必要な「生きる力」を育むために、「岐 阜市子ども・若者生き生きプラン」の具現化を目指します。 …
【指 導】 ・心身ともに健康で安全な生活をつくり出す指導 ・自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の芽生えを育む指導 ・豊かな感…
容・学習環境の中で、心身の安定を取り戻しつつ、一人ひとりに応じた学力 を身に付け、それぞれの才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の…
を通じて生涯に渡って心身ともに豊かな生活を送ることができることを目指しています。具体的に は、日常生活での健康づくり、きっかけとなるイベントの開催、学校体育の…
すべての青少年が心身ともに調和のとれた成長を遂げるために必要な「生きる力」を育むために、 「岐阜市子ども・若者生き生きプラン」の具現化を目指します。 (…
のかかわりを通して、心身の調和のとれた発達の基礎 を培い、学びに向かう力を育む指導 《研 修》教師としての資質・能力を高める意図的・計画的な研修…
のかかわりを通して、心身の調和のとれた発達の基礎を 培い、学びに向かう力(非認知能力)を育む指導 《研 修》 人間性を磨き、教師としての資質・能力を高める…