断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、…
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断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、…
断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、…
な判断力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、…
な判断力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、…
わけ幼児期は、⼼情、意欲、態 度、基本的な生活習慣など、人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期であり、子どもたち一人ひとり に、⼼豊かでたくましく生きる力…
わけ幼児期は、心情、意欲、態 度、基本的な生活習慣など、人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期であり、子どもたち一人ひとり に、心豊かでたくましく生きる力…
の解決に取り組 む意欲と力を身に付けた人財(材)であり、本市は、常に、こうした人財(材)を育成するための「次の 一手」を考えていかなければなりません。 (…
わけ幼児期は、心情、意欲、態度、基本的な生活習慣など、人間形成の 基礎が培われる極めて重要な時期であり、子どもたち一人ひとりに、心豊かでたくましく生きる力の基…
わけ幼児期は、⼼情、意欲、態度、基本的な生活習慣など、人間形成の 基礎が培われる極めて重要な時期であり、子どもたち一人ひとりに、⼼豊かでたくましく生きる力の基…