全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年7月の重大事態…
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全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 岐阜市では、令和元年7月の重大事態…
として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の育成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成…
として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○自ら学び続け、教員の育成指標に基づいた高い専門性…
全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う 国際化、高度情報化、少子高齢化など、社会は急速に変化し続けています。将来社会を生きる子ども たちは、こうした課…
ざして」 (1)将来社会を生きる力 少子高齢化、グローバル化、情報化は私たちの予想をはるかに超えるスピードでやってきます。「2011 年度にアメリカの小…
全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う Society 5.0 と呼ばれる様々な技術革新によって、私たちの予想をはるかに超えるスピードで社会の有り 様…
欲と力を身に付け、将来社会を逞しく生き抜いてくれることを望んでやみません。 (2)大綱の見直しについて この大綱の策定後に、社会情勢の変化により、策定時に…
全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や能⼒を活かす教育 体系図 ※岐阜市の教育で 育むことを目指す⼒ …
全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や能⼒を活かす教育 体系図 ※岐阜市の教育で 育むことを目指す⼒ …
全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や能⼒を活かす教育 ※岐阜市の教育で 育むことを⽬指す⼒ 「コンパ…
全ての⼦どもたちに将来社会を⽣きる⼒を培う教育 基本的方向性2 ⼦どもたちの多様な個性や能⼒を活かす教育 ※岐阜市の教育で 育むことを⽬指す⼒ 「コンパ…
全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 ※岐阜市教育大綱 体系図 ※岐阜市の教育で …
として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の育成指標に基づいた高い専門性と指導力の育成…
として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○自ら学び続け、教員の育成指標に基づいた高い専門性…