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くりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり」を基本目標 として、岐阜市の…

42- 実が求められています。 本市では、発達障がいを含む障がいのある児童生徒の自立や社会参加に向けて、特別支援学校、特別支 援学級、通級指導教室…

めの基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、岐阜市教育振興基本計画に掲げる教育の推進に努めています。実際の教 育活動に当たっては…

と 以上の４点が求められています。 そこで、政治的中立を維持するとともに、地域に根ざした教育・文化の振興の実現を図るため、市長 から独立した行政委員会…

か り を 求 め 世 界 の 友 と 手 を 結 び 豊 か な 未 来 を 望 …

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くりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり」を基本目標 として、岐阜市の…

支援教育の充 実が求められています。 本市では、発達障がいを含む障がいのある児童生徒の自立や社会参加に向けて、特別支援学校、特別支 援学級、通級指導教室…

めの基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、岐阜市教育振興基本計画に掲げる教育の推進に努めています。実際の教 育活動に当たっては…

と 以上の４点が求められています。 そこで、政治的中立を維持するとともに、地域に根ざした教育・文化の振興の実現を図るため、市長 から独立した行政委員会…

か り を 求 め 世 界 の 友 と 手 を 結 び 豊 か な 未 来 を 望 …

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くりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり」を基本目標 として、岐阜市の…

支援教育の充 実が求められています。 本市では、発達障がいを含む障がいのある児童生徒の自立や社会参加に向けて、特別支援学校、特別支 援学級、通級指導教室…

めの基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱のもと、岐阜市教育振興基本計画に掲げる教育の推進に努めています。実際の教 育活動に当たっては…

か り を 求 め 世 界 の 友 と 手 を 結 び 豊 か な 未 来 を 望 …

と 以上の４点が求められています。 そこで、政治的中立を維持するとともに、地域に根ざした教育・文化の振興の実現を図るため、市長 から独立した行政委員会…

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世紀型能力への転換が求められています。また、新型コ ロナウイルスの感染拡大に代表されるように、誰も経験したことがない未知の課題に試行錯誤しながら、 これまで…