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でいます。「毎朝必ずお互いにあいさつをする」「全員が同じ部屋で読書をする」など、家族一人ひとりが 互いの夢や考えを出し合い、家族で話し合って「我が家のルール」…

☆関わりを通してお互いのよさを 認め合える仲間関係を築く ◎学校間での交流 →中学校間 →校区小中間 認め合える仲間関係 ・児童会･生徒会活動 …

。これにより、参加者相互 の交流も生まれ、お互いの教育・保育を理解することにつながっています。令和５年度は、３回開催し ました。 ▮ 子育て学びフ…

のみならず、広く住民相互による話し 合いの場が持たれ、理解が深められねばならない。 この答申を踏まえ、関係小学校区（９地区）の自治会連合会長、…

うけつぎ、市民相互のつながりを強め、自由と平和を尊ぶまちをきずくため １ 自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少…

うけつぎ、市民相互のつながりを強め、自由と平和を尊ぶまちをきずくため １ 自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少…

うけつぎ、市民相互のつながりを強め、自由と平和を尊ぶまちをきずくため １ 自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少…

でいます。「毎朝必ずお互いにあいさつをする」「全員が毎月１冊は読書をする」など、家族一人ひとりが 互いの夢や考えを出し合い、家族で話し合って「我が家のルール」…

。これにより、参加者相互 の交流も生まれ、お互いの教育・保育を理解することにつながっています。令和４年度は、３回開催し ました。 ▮ 子育て学びフ…

のみならず、広く住民相互による話し 合いの場が持たれ、理解が深められねばならない。 この答申を踏まえ、関係小学校区（９地区）の自治会連合会長、…

うけつぎ、市民相互のつながりを強め、自由と平和を尊ぶまちをきずくため １ 自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少…

。これにより、参加者相互 の交流も生まれ、お互いの教育・保育を理解することにつながっています。令和３年度は、２回開催し ました。 ▮ 子育て学びフィール…

でいます。「毎朝必ずお互いにあいさつをする」「全員が毎月１冊は読書をする」など、家族⼀⼈ひとりが 互いの夢や考えを出し合い、家族で話し合って「我が家のルール」…

うけつぎ、市⺠相互のつながりを強め、⾃由と平和を尊ぶまちをきずくため １ ⾃然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ ⻘少…

のみならず、広く住⺠相互による話し 合いの場が持たれ、理解が深められねばならない。 この答申を踏まえ、関係小学校区（９地区）の自治会連合会⻑…

うけつぎ、市⺠相互のつながりを強め、⾃由と平和を尊ぶまちをきずくため １ ⾃然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ ⻘少…

でいます。「毎朝必ずお互いにあいさつをする」「全員が毎月１冊は読書をする」など、家族⼀⼈ひとりが 互いの夢や考えを出し合い、家族で話し合って「我が家のルール」…

《指 導》 幼児相互のかかわりや身近な環境とのかかわりを通して、心身の調和のとれた発達の基礎を 培い、学びに向かう力（非認知能力）を育む指導 《研 修…

のみならず、広く住⺠相互による話し 合いの場が持たれ、理解が深められねばならない。 この答申を踏まえ、関係小学校区（９地区）の自治会連合会⻑…

うけつぎ、市⺠相互のつながりを強め、⾃由と平和を尊ぶまちをきずくため １ ⾃然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ ⻘少…