行動による指導体制の確立 ■家庭・地域に開かれた園づくりの推進 ■教育環境と幼稚園財務環境の整備及び効果的な活用 ■災害、事故、感染症等に対する安全…
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行動による指導体制の確立 ■家庭・地域に開かれた園づくりの推進 ■教育環境と幼稚園財務環境の整備及び効果的な活用 ■災害、事故、感染症等に対する安全…
行動による指導体制の確立 ■家庭・地域に開かれた園づくりの推進 ■教育環境と幼稚園財務環境の整備及び効果的な活用 ■災害、事故、感染症等に対する安全…
行動による指導体制の確立 ■家庭・地域に開かれた園づくりの推進 ■教育環境と幼稚園財務環境の整備及び効果的な活用 ■災害、事故、感染症等に対する安全…
行動による指導体制の確立 ■家庭・地域に開かれた園づくりの推進 ■教育環境と幼稚園財務環境の整備及び効果的な活用 ■災害、事故、感染症等に対する安全…
育む「教師の専門性の確立と尊重」 基本的方向性1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教…
を育む教師の専門性の確立と尊重」を受け、学校教育指針を定めました。基本的方向性は、以下 の2点です。 (1)全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培…
育む「教師の専門性の確立と尊重」 基本的方向性1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教…
涯スポーツ推進体制の確立、各種関連団体との連携 スポーツ支援係 競技力向上支援、トップスポーツチームの支援 スポーツ施設係 体育施設整備・運営 高校総体推…
育む「教師の専門性の確立と尊重」 ⇒ 子どもと向き合う時間の確保/人的・物的サポート 基本的方向性1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本…
ラム・マネジメントを確立していきます。 以上のことから、願う子どもの姿を「自分や仲間の個性や能力を理解し、共に高め合い、自らの可能性 を広げる児童生徒」と…
ラム・マネジメントを確立していきます。 以上のことから、願う子どもの姿を「⾃分や仲間の個性や能力を理解し、共に高め合い、⾃らの可能性 を広げる児童生徒」と…