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として企画運営を行い、生徒一人ひとりが店舗とそれぞれの課に所属し、マトリックス組織の中で働きま す。店舗の一員でありながら仕入や販売、販売促進などの課の仕…

て派遣し講義や演習を行いました。令和 5 年からは、令 和 5 年度、令和 6 年度の 2 年間で全ての市立小中学校及び特別支援学校に１名派遣しました。令和 …

会参加への呼びかけも行います。 3 国際交流 …

会参加への呼びかけも行います。 3 国際交流 …

として企画運営を行い、生徒一人ひとりが店舗とそれぞれの課に所属し、マトリックス組織の中で働きま す。店舗の一員でありながら仕入や販売、販売促進などの課の仕…

いて計画的に見直しを行い、教員と児童 生徒にとってよりよい環境づくりを目指しています。例えば、講義形式の動画視聴機能のある「学習支援 ソフト」の活用です。こ…

び展 示室の増築を行い、同年１１月３日に岐阜市科学館として開館しました。 平成２８年５月１日に、展示装置の大幅更新とサイエンスショーを実施するスーパー理科…

び展 示室の増築を行い、同年１１月３日に岐阜市科学館として開館しました。 平成２８年５月に、展示装置の大幅更新とサイエンスショーを実施するスーパー理科室設…

会参加への呼びかけも行います。 3 国際交流 …

いて計画的に見直しを行い、教員と児童 生徒にとってよりよい環境づくりを目指しています。例えば、昨年度は、講義形式の動画視聴機能のある 「学習支援ソフト」の活…

として企画運営を行います。生徒一人ひとりが店舗ごとにそれぞれの課に所属し、マトリックス組織の中 で働きます。店舗の一員として、仕入れから販売促進、財務管理…

育課程等の情報提供を行い、 幼児教育の質の向上を図ります。 特別支援教育機能 ありのままの姿を認め、一人ひとりに応じた指導方法を明らかにし、保護者…

び展 示室の増築を行い、同年１１月３日に岐阜市科学館として開館しました。また、平成４年３月に、ハイビ ジョンシステムを設置し、平成９年３月に２階建展示室を増…

行実践し、効果検証を行い、 「支援の場」を中核的機能に位置付けました。 そして、令和元年度に具体的な施策となる不登校特例校の設置について、基本⽅針を策定し…

能力の理解を組織的に行い、一人ひとりの将来に生きる力を育て る指導 《研 修》 教職員としての資質能力を高めるために学び続け、高い専門性と指導力、感受性を…

行実践し、効果検証を行い、 「支援の場」を中核的機能に位置付けました。 そして、令和元年度に具体的な施策となる不登校特例校の設置について、基本方針を策定し…

の特性に応じた指導を行い、インクルー シブ教育を進めていく中で、子どもたちが互いに認め合う関係性を構築し、多様性を尊重する⼼を育んで いきます。 …

の特性に応じた指導を行い、インクルー シブ教育を進めていく中で、子どもたちが互いに認め合う関係性を構築し、多様性を尊重する心を育んで いきます。 …

いて計画的に見直しを行い、教員と児童 生徒にとってよりよい環境づくりを目指しています。 例えば、今年度は、学習支援ソフトについて、講義形式の動画視聴機能の…

び展 示室の増築を行い、同年１１月３日に岐阜市科学館として開館しました。また、平成４年３月に、ハイビ ジョンシステムを設置し、平成９年３月に２階建展示室を増…